师德引领，点绽德育之花

李兴玲

摘要：智育是培养良好的思维习惯，德育是培养良好的行为习惯。德智双馨，立德树人，是我们教育者追求的最高境界。怎样方能点绽德育之花呢？纵观德育之法，仁者见仁，智者见智，但最好的德育方式是师德引领。杨雄曾经说过：“师者，人之模范。”该名言用在学校层面，那就是：师者，生之模范。因为德不端之师很难培养出德高之生。学校德育工作需要师德引领。要想让德育之花开遍校园，师德引领是关键。师德引领，可以点绽德育之花。

关键词：智育师德德育

多元培训，提升师德修养;师德实践，提升德育效果;师德渗透，开启文明之旅;师德引领，点绽德育之花。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”师德引领在德育策略中占主导地位。师德高，生德不弱;师德劣，生德难高。师德引领，潜移默化;言传身教，感同身受，学生的品德修养自然得到提升。用教师高尚的师德去点燃学生的品德之光，学校的德育工作也会良性循环，学校自然也就成为点绽德育之花，丰硕德育之果，培育文明之士的树人摇篮。

一、多元培训，提升师德修养

教育家陶行知曾经对教师提出这样的要求：“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。”其中的关键词“修养”是师德提升的一个过程，而这个过程需要学校全面统筹计划。这个计划中通常少不了师德培训，这种方式简单、快捷、效率高，且容易操作。培训者大都是有经验的专家，在培训中，他们既能旁征博引，又能“现身说法”，理论联系实际，效果极佳。不过，培训不能太单一化，学校应该多动脑筋，开展多元化培训，提升师德修养。我们学校就做到了这一点。2014年我校原有教师只有36名，新进教师39名。师资陡增，是件喜事，但考虑到这些新教师来自不同层面，又有些忧心：他们有的是通过人才引进过来的，来自各个学校，师德修养层次不一;有的是新考进来的毕业生，师德方面理论程度深，但实践经验少。我校推出一系列培训活动：新教师入职培训、新教师外出培训、新老教师结对培训等，再加上新教师才艺展示、新教师座谈会等活动，效果良好，拉近了新教师与学校的距离，消除了陌生感，他们很快融入管仲小学这个大家庭中。

还有一种创新培训叫自省式培训。这种培训方式就是引导教师记录每天的工作情况，一周一交流，总结自己的成功与不足。分享了经验，找对了方法，有利于下一周的德育工作的开展;一月一整理，每月根据自己的所得所思，撰写一篇德育论文，学校收集装订保存。长期坚持，师德提升了，师风端正了，校风清朗了。

二、师德实践，提升德育效果

若教师拥有良好师德，很快就能体现在教育教学工作中。他们的师德实践，提升了德育效果。桃李不言，下自成蹊，教师的一言一行影响着学生的成长，教师充满正能量的行为，充满温暖的爱意，对学生都将是一个很好的引领。我校施雯是一位德艺双馨的老师，她一直在帮助班级贫困的学生，对顽皮的学生给予特殊关照。用她的话来说，就是“特别的爱给特别的你”。在领导眼中，她是一面旗帜，彰显着高尚师德;在学生心中，她是一面镜子，端正着学生的品行。她从来不批评学生，总是春风化雨般地教育学生，通过一些实践活动感化学生。学生非常信服她，毕业很久的学生有时还找她谈心，与她分享喜悦，向她倾诉烦恼。她的班级里曾经有一个插班生，聪明但不爱学习还整天惹事，搁在其他人身上，早就受不了。但施老师依然耐心教育，下课时总是跟他聊一些开心的话题，不经意间打开了孩子的心扉。原来这孩子父母离异了，他才转过来这边学校上学。他要报复父母，于是就不学习，还要惹些事情，让班主任找家长的麻烦。没想到，不管他怎么顽皮，施老师都不跟他计较，他被深深地感动了，下决心为老师、为自己拼上一把，好好学习。这位学生进步非常大，一些好习惯也慢慢养成，几年后以优异成绩进入五中就读。三年后，他以全县中考第一名的好成绩考入重点高中就读。身教胜于言传，师德实践，总能很好地增强德育效果。

三、师德渗透，开启文明之旅

有人说：“诚挚的心灵，是打开学生情感大门的钥匙;高尚的师德，是学生心灵的明镜。”是的，师德无痕，影响了千万学子;师风无迹，感染了无数童心。师德师风的默默渗透，开启了学生的文明之旅。开学第一课，是师德渗透的最佳时期，说说安全，讲讲学习，谈谈规矩，让学生争做新时代好少年;班级主题班会，是师德滲透的有效途径。根据不同时令，不同宣传主题，让学生自编自演，教师稍加指导，在周一的升旗仪式上展示，这样的德育方式，效果显著;开辟德育基地，带领学生到敬老院表演节目，慰问孤寡老人，走访贫困家庭，都能让学生受到德育熏陶。这种“润物细无声”的渗透让学生悄然间变得懂事了。我校开展的红色研学活动，对学生的德育渗透效果明显。每年三四月份，我校会安排中高年级学生外出研学，学生热情高涨，家长大力支持。比如学生来到渡江战役纪念馆参观，受益匪浅。这种渗透式教育效果远远超过说教式。天天说今天的幸福生活来之不易，次数多了学生就没什么感觉，但真的身临其境，去感受当时的场景，学生们会感到很震撼。这种爱国主义实践教育胜过千言万语。管子文化的传承活动也是对学生的德育渗透。每天一走进校园，教师和学生就一起背诵管子经典语录：“不作无补之功，不为无益之事。”“事者，生于虑，失于傲，成于务。”……久而久之，这种德育渗透，融入了师德的影响力，非常有利于学生的成长。

四、师德引领，点绽德育之花

师德引领，促进生德形成;师德引领，点绽德育之花。自2001年建校以来，我校一直坚守“立德树人”之初心，以学生可持续发展为目标，培养了一批又一批智德双馨的优秀人才。总结这些年的德育工作经验，应该是我校老师发挥了“德高为范”的作用，学生达到了“青出于蓝而胜于蓝”的高度，学校形成了“长江后浪推前浪”的德育良性循环。余炳耀同学，在我校浓厚的德育氛围熏陶下，智德双修，考上了清华大学;刘智卓同学，综合素质特别好，考上了上海交通大学;徐思凡同学，考上了香港大学……这一朵朵德育之花，都是靠师德引领去点绽。师德高尚处，德育花盛开。

责任编辑：唐丹丹