高中生物教学存在的问题及优化路径研究

薛森

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视生物教育。在高中阶段，生物科目是高考科目之一，所以教师重视对学生讲授生物内容，并讲授相关的生物实验，使学生掌握更加丰富的知识。教师采用措施将生物课堂教学变得更加有效，但是在教学过程中也存在着一些问题，会导致教学效果变得不佳，教学效率下降，也不易激发学生学习生物的兴趣，教师要认清这种现状，并反思教学方式，同其他优秀教师交流经验，必要时可以开展教研会讨论解决问题的措施，并应用到自己的教学课堂上，使生物教学更加有效，使学生掌握更丰富的生物知识。

关键词：高中生物 教学问题 优化措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

正文

任何一个科目在教学过程中都会存在问题，只是问题的大小而已。但是这些问题无论大小，教师在教学时都要将其解决，从而才能够使自己的教学效果更佳。高中生物教师要提高自身的能力，丰富知识储备，这就需要教师在网上查询相关的资料，在课堂上根据教学内容对学生拓展相关的课外生物知识，使学生的知识掌握的更加丰富，也能让学生对生物这门科目产生足够的兴趣。当然教师在解决教学问题时，也要积极地采纳学生的意见，因为课堂是教师和学生共同构建的，所以在解决教学问题时，教师要让学生积极参与进来，让学生配合教师解决问题，提高教学质量，使学生在良好的氛围下，更好的学习生物知识。

一、高中生物教学方式优化的重要性

生物科目在高中阶段是非常重要的科目，教师在对学生授课时要对学生系统地讲授知识，对学生细致的讲解生物题目的相关解答技巧，使学生在做题过程中能够灵活的应用生物知识，进而使学生的生物成绩得以提升。教师在教学过程中改变单一的教学方式，可以通过听取优秀教师的示范课，学习优点，完善自身的教学方式并运用到课堂中对学生授课，使学生专注在课堂中认真地学习知识。除此之外，教师也开展小组合作教学，让学生在小组内探究生物问题以及共同配合完成小组任务，使同学之间加强互动，完善学习方式，更好的回答问题，然后教师对学生回答的问题进行系统的总结，使学生跟着教师的思路更好的学习生物知识。

二、高中生物教学中存在的问题

2.1教学内容与教学实验未及时结合

生物教师在教学时大多数只重视对学生讲授课本内容，在一定程度上忽视了教学内容与实验结合的重要性，这样既不利于学生理解知识，也不利于学习生物实验知识，这是教学中存在的一个问题。教师要及时认识到问题的严重性，并且要采取措施解决，教师要根据教学内容组织相关的实验，在课堂演示，可使学生直观的观察，理解其中的生物知识，便于学习。教师授课后要重视分析，发现问题。

例如：高中生物教师在讲授“植物生长调节剂的应用”的内容时，教师可以根据内容在课堂上展示植物生长剂应用到植物中和不应用生长剂的植物对比实验，让学生观察两种植物的生长状况，发现其中的知识，然后教师总结植物生长调节剂应用的作用，使学生在观看实验时更好的学习其中的生物知识。由此可知，教学内容与教学实验结合是很重要的。

2.2教学方式单一

大部分生物教师在教学时都是将口头传授的方式与板书方式相结合，让学生在课堂上通过看黑板上的板书，了解学习内容，然后跟着教师的思路进行知识的学习。大部分教师在教学过程中都采用这种教学方式对学生教学，而且在课堂上很少使用多媒体设备对学生教学，从而使学生不能专注于课堂中学习知识。教学方式过于单一，使学生不能很好的学习生物知识，要改变这种现状，教师就要完善自己的教学方式对学生教学，让学生更加热爱学习生物。

三、高中生物教学中优化问题的措施探究

3.1小组合作学习法

教师为了解决课堂上的教学问题，在课堂上采用小组合作学习法授课。小组合作学习法在课堂上的应用，不仅能培养学生的合作意识，而且还能够使学生完善学习方式，在小组内积极的与同学讨论教师提出的生物问题以及教师布置的生物作业，双方在配合下更好的完成生物任务，总结生物知识。教师要对学生在小组内的作为给予适当的肯定，使学生在小组内更好的学习生物知识。

例如：高中生物教师在讲授“ 细胞生活的环境”的内容时，老师讲授细胞生活的环境的知识后，然后对学生提出相关的问题，让学生在小组内讨论，听取采纳其他学生的建议，使自己对于细胞生活的环境的相关知识加以完善，在交流的过程中，也可理解自己不懂的地方，使自己更好的掌握细胞生活的相关知识。

3.2利用多媒体设备教学

高中生物教师在改变教学方式单一的时候，可以利用多媒体设备进行教学。多媒体设备不仅可以出示教学内容的重点和难点以及思维导图。还可以播放与教学内容相关的生物实验。这样可以使学生更加直观的了解实验的过程，并学习其中所体现的生物知识，而这种方式会使实验更加安全，也便于学生更好地观察，使学生更好的学习知识。当然，多媒体授课方式的优点多大于口头传授和板书方式，这种教学方法也可以让学生做好课堂笔记，利于学生课下复习。所以生物教师要提高自身的技能，积极的采用多媒体进行授课。

結束语

总而言之，教师在进行高中生物教学时，要不断的完善自己的教学体系，采用新的教学方式运用到生物教学中，在运用的过程中，要不断的发现教学中的问题，并与其他教师进行讨论，积极的解决其问题，使生物课堂教学更加有效。教师在课堂中营造良好的学习氛围，并采用小组合作学习法或者根据教学内容组织生物实验或对学生进行有效的提问，都能够激发学生积极的探究生物问题，满足学生的生物好奇心，使学生更好地掌握生物内容。在此过程中，也能够提升教师的教学能力。

参考文献

[1]李文娟. 高中生物课程教学改革过程中的问题与对策探析[J]. 山西青年，2021（08）：183-184.

[2]宋洁. 浅析新课标下高中生物课堂教学中存在的问题及对策[J]. 情感读本，2020（09）：87.