特殊教育学校智力障碍学生的礼仪常规培养探究

杨雪蓉

摘要：智力障碍学生与普通学生有所差异，属于一类特殊人群，因此，在日常生活中，更需要关注他们的礼仪培养，帮助学生之间和谐交流，通过文明教育，使智力障碍学生能够适应社会，引导学生对教师尊重，使学生个体逐渐完善发展。本文首先分析了特殊教育学校对智障学生礼仪培养的重要性，阐述了培养的主要内容，提出相应的培养建议，以期促进该群体的发展，为智障学生的礼仪教育进献绵薄之力。

关键词：智力障碍 礼仪常规 培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

礼仪是社会文明的体现，是个人修养的展现，在社会生活中起着重要的作用。对于智力有障碍的学生而言，日常礼仪的培养对学生的生活和交流有着积极的正向作用，然而，因为智力障碍学生自身条件的特殊性，礼仪的培养具有一定的难度，教师要逐渐引导学生，关注学生的心理状态，结合学生的接受能力，优化礼仪教学方法，因势利导，循循善诱，实现礼仪教育的有效性。本文对智力障碍学生的礼仪常规培养展开以下几方面探究。

一、对智力障碍学生礼仪培养的重要性

1.彰显我国礼仪之邦的美德

中国自古以来就重视“礼”教，并且有着礼仪之邦的美名，智力障碍学生虽然有着身体的缺陷，但也应当掌握必备的礼仪基础，与实际生活相接轨，提高自身的修养和气质，懂得基本的尊老爱幼，学会为人处世的道理，彰显我国礼仪之邦的美德。

2.适应社会的需要

智力障碍的学生因为身体有着缺陷，在许多事情上会心有余而力不足，影响了学生的正常交往，但是他们总要进入社会，离开学校的象牙塔环境，因此，智障学生一定要掌握基本的礼仪常规，才能够更好的适应社会的发展，顺利与他人沟通和交流，为了保证与现实生活接轨，对智力障碍学生与以培养是必须的。

3.掌握必备的沟通技巧

礼仪彰显了一个人的风范和气质，体现了一个人的道德修养水平，当智力障碍学生获得了礼仪的培养，会提高学生的气质和形象，锻炼学生的语言水平，其他人会更愿意与之沟通交流，并且，懂礼貌有文明的人会更受欢迎，这有利于提高学生的沟通交流能力，使智障学生更好的掌握沟通技巧。

二、智力障碍学生礼仪常规培养的主要內容

1.言谈表达的礼仪

人与人之间的沟通离不开语言交际，智力障碍人士也需要掌握必备的语言交际能力，语言的文明性是生活中最常见的，教师在教导智力障碍学生的时候，要注意慢慢引导，让学生理解语言礼仪的表达方法，例如，当获得别人帮助的时候，一定要说“谢谢”，当打扰到他人时候，要主动说一句“对不起”，当需要求助的时候，要礼貌的询问“请问”。当然，因为智力障碍学生中存在聋哑人，所以手势表达的礼仪也很重要，肢体眼神的交流都要符合文明规范，就是一定要徐徐图之，不能操之过急，要考虑到学生的接受能力，采用最适合的方式进行教导。

2.行为动作的礼仪

因为智力障碍学生多多少少都存在着身体缺陷，普通人能掌握的跑、走、跳、蹲等基本动作，对于智力障碍学生会有一定苦难，给他们的生活带来很大的困扰。因此，教师在行为礼仪培养的过程中，主要帮助学生进行锻炼，慢慢恢复行走的能力，提高腿脚灵活性，使学生的动作符合礼仪的规范要求。

3.日常的交往礼仪

人们在日常的社会生活中，潜移默化形成了许多交往的礼仪，这些礼仪规范需要向智力障碍学生传授，使他们能够了解认识到基本的交往知识。比如，在日常生活中，看到长辈要主动问好，对于老师要表示尊敬，对于同学要互相帮助。在公共场合中，不能大声喧哗、吵闹，要遵守公共秩序。另外，要教导学生掌握基本的微笑、打招呼、点头、握手等交往技能，使学生可以在日常交往活动中游刃有余，能够适应与人的沟通，慢慢引导学生，掌握日常的交往礼仪规范。

三、智力障碍学生礼仪常规的培养策略

1.家校合作，共同开展训练活动

智力障碍学生的成长需要家庭和学校的共同努力，因为智力障碍学生对于环境有一定的敏感性，对陌生的人和环境，他们会产生抗拒心理，许多学习很难进一步开展，然而面对亲密的家人时，他们更容易打开自己的心扉，听从家人的引导。所以需要家庭一同参与到礼仪培养的训练中，让家长能在家庭生活中潜移默化影响孩子，多与学生进行沟通交流，锻炼学生的语言表达能力，让学生能够更快的适应学校环境。

2.构建生活场景，培养智力障碍学生的礼仪

对智力障碍学生的礼仪教导，是为了让他们适应日常的交往生活，所以，教师可以构建特殊的生活场景，带领智力障碍学生进行锻炼，他们能够更好的理解礼仪的知识和运用，从而达到事半功倍的效果。比如，在课堂中，教师要让学生遵守课堂纪律，保持安静;在吃饭的时候，要让学生们学习餐桌礼仪;开展活动的时候，让学生们体会团结合作;在放学回家的时候，教导他们基本的交通规则。

3.融合教育，开展户外活动

封闭的环境虽然能够保护智力障碍学生，但是长久下去，不利于他们今后的生活，因此，学校应当多举办户外活动，让学生学会与自然相处，学会与人相处，在实践中获得礼仪知识会比课堂上来的更加生动。

总而言之，礼仪常规的培养是十分重要的，对智力障碍学生的生活影响深远，这部分内容的学习是必不可少的，同时，智力障碍学生的礼仪教育离不开家庭和学校的共同努力，教师在实际教学中，一定要循循善诱，逐渐帮助学生掌握基本礼仪，促进学生健康成长。

参考文献

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[2]王桂香.大龄智障学生教育训练实践模式探究[J].现代特殊教育2015（01）.

[3]杨惠明.实施生活德育课程促进学生德行和谐发展[J]现代特殊教育，2017（07）.