何柏
摘要:素质教育的进一步推进,使得艺术类课程受到了广泛重视,提高了对小学音乐课堂的要求。在新课改的大形势下,如何提高音乐课堂教学的有效性,激发学生对音乐的兴趣,培养学生的艺术细胞,增强学生对音乐的敏锐度,成为音乐教师需要突破的重点问题。本文分享相关的音乐教学经验,希望能引起教师高度重视,以更多的精力投入到音乐课堂教学中。
关键词:小学音乐 教学策略 经验分享
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-50-
引言
音乐作为艺术的一大类别,在人的教育中起着举重若轻的作用,小学阶段的音乐教育关系到孩子一生的培养,对学生的品德培养和情操熏陶有着积极的正向作用,最关键是音乐能够引导人建立正确的审美观,对于小学阶段的孩子来说是很必要的,因为这个阶段的孩子 他们的三观还没有形成,需要教师通过形式的引导,帮助学生建立正确的学习观念。笔者根据自身小学音乐课堂教学实践,分享相关的教学经验,抛砖引玉,以期推动小学音乐教学的更好发展。
一、搭建师生友好关系桥梁
随着新课改的推进,提出要将学生放到首位,充分发挥教师的引导者作用。小学阶段的学生有一个很显著的特点,他们对自己喜爱的老师,会报以更大的热情投入到科目的学习中。因此,音乐教师可以利用学生的这个特点,在教学的过程中与学生亲密互动,营造民主的学习氛围,搭建师生间的友好关系桥梁。当师生关系和谐发展的时候,教师在课堂中展开教学内容,学生们也会愿意积极回应,以充分的热情参与到课堂当中,活跃了课堂的整体氛围,真正实现爱上音乐课堂。曾有位教育学家表达过这样的思想:一个失败的音乐老师,直到他退休之前都会一直经历失败,因为他总是在扼杀着孩子们对音乐的热爱。当师生关系不友好的时候,学生对音乐的热爱也会随之消减,更不要说参与到课堂当中,长此以往,对学生今后的素养培养有着消极的影响。教师一定要融入到学生当中,真正体会学生们的感受,倾听学生的声音,了解学生内心的想法,才能与学生进行深入的交流,当教师付出了爱与精力的时候,那么学生也会给予教师相应的信任和尊重。
二、以特色音乐课堂来吸引学生
小学生要学习不同的科目,他们会参与到不同类型的课堂当中,音乐可与其他科目相比,有许多共性的地方,但是也有自身的课堂特点,教师可以建立一个独特的音乐课堂,利用特色音乐课堂来吸引学生,使学生感受到课堂中独有的音乐魅力,真正实现轻松自由的学习氛围,引导学生发挥积极性,通过一些有趣形式来参与到课堂中。
例如,课堂上的互动可以与音乐相结合,学生们伴随着音乐进入到教室,教师可以将起立和坐下用上下音阶来代替,设计一个独特的和弦,当这个和弦响起的时候,表明学生们需要安静下来,就如同教师跟学生设定的一个小暗号,这可以极大地激发学生的热情,另外在问候的时候,也可以利用音乐的语言来代替。这样的音乐语言,可以使学生们在一上课就感受到独一无二的音乐特色,极快的就将学生的注意力转移到课堂上,并且能够培养学生的音乐欣赏能力,让学生在轻松愉悦的音乐氛围中自由翱翔。
三、采用分层教学的方法,实现因材施教
不同年级的学生因为自身的年龄特点,对音乐课堂的态度也是不同的,因此音乐教师应当针对不同层次的学生,设计相应的教学方法,保证每一个年级的学生都能够适应音乐课堂。针对低年级活泼好动、自制力差的特点,教师可以将所学的内容与舞蹈相结合,通过律动的方式,让学生们能够大胆的表现自己,树立他们的自信心,也符合学生的心理特点,实现教学任务的顺利完成;对于中间年级的学生,此时的他们已经有了一定的自制能力,但是对音乐的知识性了解还不足,没有办法认识简谱,那么在教学的过程中,教师可以引导学生开口去唱,在听和唱的反复训练中,感受到歌曲中的情感,同时教师在引入相关的乐理知识,帮助学生学习基础;而对高年级的学生来说,此时的他们有了一定的乐理知识基础,对于简谱 有了简单的认识,并且有很好的自控能力,那么教师就可以进行深层次的训练,通过让学生自己进行示范演唱,来感受乐曲的旋律,锻炼他们的识谱能力,培养他们的乐感,帮助学生树立音乐的自信,同时关注学生的创造能力培养。分层次的音乐教学,真正实现因材施教,结合每个学生对音乐的掌握情况,制定相应的教学计划,改善课堂的教学效果。
四、激励式的教学评价
教师往往在思考如何培养学生的音乐学习兴趣,如何让学生能够自主学习音乐,如何利用音乐陶冶学生的情操。然而评价手段却是提高教学效果最关键的一环,好的评价手段,能够激励学生树立对音乐的自信。音乐教师应当在教学的过程中以正面的激励为主,每个学生都有不同的天赋,可能有的学生在歌唱方面会有好的表现,有的学生对舞蹈有自己的天赋,那么教师就应当扬长避短,结合学生的特长,在教学过程中进行相应的激励表扬,积极正向的评价能够鼓舞学生,使学生愿意继续坚持音乐的学习,最终获得一个良性的循环。
总而言之,音乐课堂的教学方法是多种多样的,每一个老师都有不同的见解,但是所要达到的教学目标都是一致的,都是希望通过教学,让学生建立音乐的感知能力,培养学生的艺术素养,激发学生的兴趣,帮助学生奠定良好的音乐基础。因此,音乐教师需要不断的完善自身教学,引导学生健康快乐成长。
参考文献
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[2]李鸣乐.让悠扬的民族之音充满音乐课堂——谈小学音乐课堂二胡教学几点经验[J]黄河之声,2014(18):37.