美术教学中运用思维导图培养学生创造性思维初探

石巧玲

摘要：在教育改革的不断推进下，我国对教育的要求愈加严格，中职教育不仅要帮助学生掌握专业知识和技巧，对学生创造性思维的培养也成为教学目标之一。在培养学生创造性思维的过程中，运用思维导图的方式，能够让学生全方位直观具体的理解各项事物，实现培育学生创造性思维的教学目标。在美术教学过程中借助思维导图的方式，能够充分激发学生的想象力，培养学生的创造性思维，促进学生更全面的发展。

关键词：中职美术教学;思维导图;创造性思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

前言

探究中职美术教学中运用思维导图促进学生创造性思维的培养，具有极大的理论价值，可以帮助学生掌握更多的学习技巧，促进其创造性思维的提升。中职学生具有一定的特殊性，其学习目标是为了更好的就业，中职院校要帮助学生实现优质就业，就需要优化课程教学模式。

一、思维导图与创造性思维培养的相关性

创造性思维是体现在思维的发散、联想、逆向思考等多个方面的一种思维，通过多个角度的思考来提出新的见解。思维导图与其思考方式相似，但更多的是表现发散思维。思维导图符合大脑发散思维的方式，并与创造性思维也有相同点。在绘制思维导图的过程中，大脑必须充分发散思维才能完成，并随之产生思维中心点逐渐发散。思维导图最直观的特点是可视化，能够帮助学生很容易学会这种思维发散的模式，进而在绘制思维导图的过程中不断发散自己的思维，有利于培养学生的思维创新能力。思维导图并不仅仅只是图形文字的结合，更是一种思考模式，学生能够根据这种思考方式进行自主思考，进而提升学生的想象力和创造力[1]。思维导图符合人们的思维方式，因此能够引导出学生的创造性思维，促进学生思维模式发展，利于培养学生的创造力。

二、思維导图在美术教学中的应用

1.运用思维导图培养学生的发散性思维

发散性思维是美术课堂创作作品中不可或缺的一种思维能力，对美术创造有较大的影响，而运用思维导图在中心位置放置观察对象，能够联想到大量相关联的事物。因为没有约束，所以能够采取各种思维模式，达到发散思维的目的，有利于学生想到更多思考方向，为学生发散性思维奠定良好的思考基础。同时，通过运用思维导图，在持续的教学过程中，能够一直促进学生发散性思维的发展[2]。例如，在课堂教学过程中，让学生对粉笔进行发散，将其作为思维中心，分别对粉笔的用途、材料和形状等方面进行发散，像对形状进行发散，根据其圆柱形可以联想到铁棍再到雨伞，进而画出一幅粉笔在黑板上画出雨伞的图画，形成一幅独特的作品。借助思维导图，学生能够进一步发散思维，达到培养学生发散性思维的教学目标，所以，在实际教学过程中运用思维导图具有重要意义。

2.运用思维导图培养学生的逻辑性思维

逻辑性思维不仅在创作美术作品过程中有着重要作用，在日常生活中也是人们不可或缺的一种思维能力。逻辑性思维需要知道各项事物之间的逻辑关系，因此需要在熟知各项事物特征的基础上，明确逻辑关系间的特点。在美术创作过程中，思维导图将事物之间的关键点直接展现出来，学生很容易就能清楚各项事物之间的联系，进而有利于学生借助思维导图选择最适合自己的表达方式[3]。例如，在绘画课上确定一个主题，让学生根据主题建立思维导图，教师带领学生共同绘制自己的思维导图，充分发散学生的思维创造力。并且，思维导图的运用帮助学生深入理解各项事物之间的逻辑性思维，不知不觉学会逻辑性思考，进而促进学生逻辑性思维的提升。

3.运用思维导图培养学生的逆向思维

很多时候在创造美术作品的过程中需要用到逆向思维。逆向思维其实也是一种反向思考方式。一般采用相反的角度思考问题具有一定的难度，因为人们都习惯正向思考解决问题的方式，所以在美术创作中也难以运用逆向思维。而思维导图的运用，能够帮助学生学会逆向思维，思维导图的思考角度是多元化的，不受到惯性思维的局限，与正向思维的角度不同，因此能够提供更多的思考角度。并且思维导图能够具象化呈现联想到的事物，让学生直观感受逆向思维的运行。在教学中运用思维导图，有利于学生打破思维局限，进而更好的培养其思维创造性。

结语

综上所述，中职院校应发挥自身职业性特征，在美术教学过程中不仅让学生掌握专业能力，同时，运用思维导图培养学生的职业能力和创造性思维。在美术教学中运用思维导图，不仅提高学生的创新能力，也进一步引导学生创造力的呈现，有利于学生未来长远发展。因此，将思维导图运用到美术课堂上，结合教学内容，一方面帮助学生创造性思维的发展，另一方面采用思维导图作为一种新的教学方式具有较强的可行性。

参考文献

[1]许庆淼.思维导图视角下在初中美术课中培养学生创造性思维的研究[J].求学，2020（40）：25-26.

[2]陈思敏.启师生思维 育核心素养——思维导图在美术课堂的妙用[J].美术教育研究，2020（09）：146-147.

[3]潘妍宏.基于思维导图的高师美术生创新思维培养和能力提升策略[J].美术教育研究，2019（20）：182-183+186.