浅析小学班主任工作的管理与实践

陈国芬

摘要：小学班主任的管理工作对一个班级来说非常的重要，要想使班主任构建出高效的课堂，就需要不断提升自身的管理能力和模式，促使小学生可以得到更好的成长和发展。本文对小学班主任管理工作的改善策略进行了分析和阐述，希望通过合理的管理方式有效的提升小学生良好品质和学习能力。

关键词：小学教育;班主任;管理工作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

随着我国教育事业的不断发展和改革，小学是学生学习的基础阶段且也是重要的阶段，所以要加强对小学教育的重视。不断的提升和改善小学班主任的管理能力，能够不断的提升学习的学习质量和效率，小学班主任管理工作的开展要以小学生的学习能力和学习习惯以及思想品质为基础。随着学生数量的增加教师的教学模式也要不断的改进，凸显出管理工作的个性化，从而不断的提升班主任管理工作的质量和效率。

一、在班级管理中融入自己的爱心

要想使班主任的美好形象融入到学生的心中，就需要在工作当中融入自己的爱心，要把和学生的交往当作一种乐趣，并相信自己的学生能够成为一名优秀的学生，把学身当作自己的朋友。在工作当中关心学生的喜怒哀乐，通过沟通了解学生的内心需求。用微笑和爱的语言表达出自己对孩子的关心和认可，从而激发出学生内在的潜力，对学生的一生形成积极的影响。所以班主任在平时的班级工作中要用自己的爱心和平等心去对待每一位学生。在和学生交流和沟通的过程中能够发现和挖掘他们身上的优点，并抓住每一次交流的机会将自己的爱心表达出来。在当前的社会中，由于家庭、社会等多方面的因素造成一些孩子形成不良的习惯和性格，同学之间经常会因为一些小事而争吵，不知道忍让和尊重。针对此种情况，班主任在开展班级管理活动中可以向学生灌输一些正确的思想品质。利用讲故事的方式传递给学生一些为人处世、宽厚待人、善于帮助的良好思想。其次可以利用表演的方式讓学生将平时发生的小事通过小品的方式演绎出来，并让学生评判其中的是非对错和道理。在班级管理的过程中要用自己爱心和公平之心去关关爱和理解每一位学生。用自己的言行举止去影响学生。要用一颗健康的心理去对待学生，并且要适当的放下自己的架子走进学生的心理，以学生的角度去看待问题，帮助他们解决生活和学生中出现的问题。以此来构建出良好的师生关系，让学生能够主动的向班主任吐露自己的心声，说出自己心中的烦恼。以此构建出融洽、平等、关爱的学习氛围。

二、用正确的态度影响困生转变学习态度

端正的学习太对可以有效的提升教师的教学和学生的学习效率，能够有效的推动整体班级的管理效率。困生是班级管理和教学的一大难题，小学班主任要结合困生的特点和出现问题的原因制定教学方案。[1]并制定科学、合理的教学目标，让困生能够主动的融入到当前的教育教学当中，让他们从内心产生学习的意识，从而有效的提升他们的学习效率，班级的总体管理质量和教学质量也会得到有效的提升，学生和学生之间出现的问题不同，班主任要结合学生的学习特点、性格特点、有关的问题制定有效的解决方案，通过提高困生的学习意识和学习水平，让他们深刻的感受到学习知识的乐趣和魅力。充分的调动学生的好奇心和探究欲参与到一系列的教学活动中。在参与活动的过程中帮助他们树立学习的信心，彻底的消除他们对学习的畏惧心理。从而为今后的学习和发展奠定基础。其次班主任要提升自身解决突发事件的能力。班主任对待学生的态度对学生的学习有着直接的影响。所以教师要用公平、公正的态度去处理突发事件。在平时的班级管理和教学中要关注学生之间存在的问题和矛盾，并制定相关的解决措施对学生进行深层的心理指导，给学生创设出良好的学习环境从而满足学生的学习需求。班主任要有一颗清醒和冷静的头脑，用正确的思想意识去看待问题处理问题，从而保证自己的教学和管理工作顺利开展，为学生树立良好的道德和素质榜样。为学生今后的教学工作打下坚实的基础。将更加多元化的教学方法渗透到管理和教学当中，并可以借助多元化的管理模式让学生可以自主的解决生活和学习中的问题，促使班主任和学生之间的关系更为密切。

三、根据学生的特点制定合理的班级管理方案

由于小学阶段的学生年龄小、缺乏自我管理能力，他们对待学习的态度经常性的变化，如到学习中遇到难题就会形成一定的压力，出现放弃的心理。所以小学班主任要从学生的实际情况入手，结合学生的实际情况制定相应的管理制度和方案。在班级管理中会出现多种多样的问题，如此就需要教师利用有效的方式克服当前的困难，和学生通过成长和进步。利用符合学生心理的管理方案，让学生拥有一个良好的学习态度，以此提升学生的学习质量，促使整体班级变得更加的优秀[2]。比如在安排学生座位上，班主任要把优等生和学困生放到一起，从而使优等生影响学困生的学习态度。不断要制定合理有效的班级管理制度，还要选出小组长帮助自己的管理工作。小学生在长期的学习生涯中会收获很多的友谊。班主任可以结合这一点引导学生进行自主组成小组。每个小组的成员都有着相同的兴趣爱好、学习成绩、性格相似等，教师要鼓励和尊重学生的自由分组，之后要求每个小组要推选出一名管理能力和学习能力强的组长，小组长辅助班主任的管理工作，并承担起管理自己小组的任务。在日常的学习中，小组长要担任监督其他成员完成作业的任务，对于小组中其他成员学习中出现的问题要积极的帮助解决。从而有效的发挥出小组长在小组中的表率和榜样作用。小组长的职责就是负责管理好自己所在的小组，在这样的管理和学习氛围中，久而久之会使其他成员受到一定的积极影响。

结语

总而言之，班主任良好的工作态度可以构建出一个优秀的班级，在小学班级管理中，班主任要充分的发挥出自身的作用和价值。要以学生的个性化发展为核心，不断的改善和创新班级管理工作的模式和策略，从而全面的提升班级管理工作的效率和质量，使学生在高效的班级管理氛围中形成良好的思想和学习态度。

参考文献

[1]汪海波.浅谈小学班主任班级管理工作的创新与实践[J].教育界，2021（24）：2-3.

[2]黄晖.德育管理在小学班主任工作中的应用实践[J].小学时代，2020（05）：90+93.