学科核心素养下小学信息技术课堂教学策略研究

徐兴华

摘要：随着教育改革的不断深入，对于小学信息技术教学提出了更高的要求，更加注重对学生实践能力、创新意识等综合素养的教育，培养学生多方面的能力，拉近学科与学生之间的距离，从而有效提升信息技术课堂教学的高效性。小学信息技术教学应立足教学现状，深挖学科特色，以发展学生核心素养为导向，开展立体统一的综合性学科教学。基于此，文章立足教学实际，就学科核心素养下小学信息技术课堂教学策略进行分析研究，切实提高小学生信息技术学科核心素养。

关键词：小学信息技术教学;学生核心素养;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

信息技术人才是当今社会急需的高素质人才。当下的小学信息技术教学，教师不应再一味局限于提高学生单一学科的成绩，要从全局视角分析小学信息技术教学，为学生的信息技术能力发展打好基础，并从启蒙阶段便在学生心中树立起科技强国、“打铁还需自身硬”“不能读死书”等观念，有效借助信息技术教学实现小学生核心素养的发展[1]。

1核心素养对中小学信息技术教学的重要性

在发展核心素养的过程中，能对教育环境有一定的改变，在此过程中，信息技术教学需要把握两个要点，学科核心素养以及学生发展核心素养，二者缺一不可，这样才能在发展过程中实现核心素养的作用。学科核心素养在应用过程中需要将学科的本质显示出来，让学生能更好地学习知识要点[2]。比如，在学习“制作简单表格”一课的时候，教师需要将表格的信息讲述给学生，将制作表格的方法利用简单的方式展示给学生，让学生能在短时间内认识表格，并且逐渐掌握制作表格的方式，从基础过程到本质应用，在学习的过程中实现思维性的思考，同时应用在其他学科中，学生在学习的过程中能做好抽象的思考，具备理性思维的方式[3]。同时，核心素养在发挥作用的时候并不需要学科知识的辅助，而是从实际情况讲述在社会发展过程中需要做好公民的职责，并且在教育环境中贯彻教学活动的理念，学生发展核心素养，需要从能力等方面体现，学生在学习过程中做好系统性的建设发展，在合适的环境中茁壮成长。

2学科核心素养下小学信息技术教学策略

2.1在信息技术下的思想转变

“互联网+教育”的教学模式已经开启，教师不仅要会教学，还要能够转变家长对固有的信息技术课的概念。许多家长认为，孩子的学习成绩排在第一位，信息技术课程不重要;认为玩电脑就是耽误学习，作为学生不应该玩电脑[4]。教师应当让家长理解，适当使用电脑进行学习，能够增加学生对学习的兴趣，增强学生的自信心，而且还能加快学生学习现代社会必备的技能，为学生的终身发展奠定基础。

2.2以核心素养为导向的综合教学

在新课改背景下的小学信息技术教学，不仅要实现理论上的广度与深度延伸、拓展，还需要教师以综合教学的观念，开展综合的学科实践活动，为学生创造将理论转化为实践经验的充分条件，让学生能自由、自主地进行更深入的学科知识、技能探究，从而在实践过程中收获更丰富的能力、态度、情感与价值观的发展，构建完善的信息技术学科核心素养。如请学生以当时热门短视频软件中流行的歌曲、段子、话题为作业内容，与同学、家长协同合作，到真实场景中进行主题下的视频或图片的录制与拍摄，如“家乡美食”话题，然后合作借助美图秀秀、PS等软件完成图片的剪辑、美化，自学如何利用短视频软件进行短视频中设计音乐、图片卡点与衔接、变化的技巧处理，以及最终的作品发表、转发、评论等功能。完整的實践过程有助于加快并实现高效的知行合一教学目标，并且过程中学生需要与同学、家长乃至网友互动，促进认知与各项能力的不断发展，并且在自学与成品发布的过程中不断增强获得感，激发对掌握熟练的信息技术的兴趣与求知欲，培养学生的信息素养。

2.3积极培养学生信息计算思维，提高学生信息技术应用能力

所谓的信息计算思维主要是指学生可自主利用信息技术实现对相关计算问题的合理解决所形成的一种思维方式。结合小学信息技术学科教学目标来看，培养学生良好的信息技术思维，往往可以帮助学生以计算机技术视角对问题进行界定与分析。同时还可以将这种思维延伸到其他学科问题分析与解决过程当中。可以说，信息计算思维基本上可以视为小学信息技术学科素养体系的重要组成内容。鉴于信息计算思维的重要性，建议教师人员可在课堂教学工作中积极培养学生信息计算思维，以确保学生信息技术应用能力得以全方位提高。举例而言，在教学“画圆”这节内容时，教师除了向学生讲解基本的计算机学科知识之外，还可适当向学生渗透编程理念。如教会学生利用计算机编程绘制圆形。以此为案例展示，让学生可以意识到信息技术的重要性，主动将课堂所学的知识内容应用于生活实践当中。

结束语

总之，核心素养背景影响下，信息技术教育发生翻天覆地的变化，在教育过程中需要保证学生能紧跟时代发展的潮流，适应现代新课标的改革，在不断学习过程中，提升主动性。教学过程以及目标需要在发展过程中进行定位，确定发展的方向是对的，才能实现新的变革，在未来的发展过程中发挥重要作用。

参考文献

[1]王俞彬.基于核心素养的小学信息技术课堂的构建[J].小学生（下旬刊），2021（01）：89.

[2]易姗娜.基于计算思维下的小学信息技术教学策略探讨[J].学周刊，2020（36）：23-24.

[3]王海龙.在小学信息技术课堂中培养学生的核心素养[J].新课程，2020（47）：205.

[4]方其桂.基于核心素养理念的信息技术高效学习策略[J].中国现代教育装备，2020（22）：55-57+68.