自主合作的高中语文课堂教学优化措施探究

杨慧兰

摘要：根据新课程教学改革的要求，要培养学生的自主合作学习能力，促进学生综合素质的提高。因此作为高中语文教师，要积极采取策略，加强学生自主合作学习的教学，实现学生学习能力的提高，达到新课程教学改革的要求。教师要针对学生的具体特征开展有针对性的教学，因材施教，采取科学的教学方法和策略，实现学生的全面发展。本文对自主合作的高中语文课堂教学优化措施进行分析，希望对提高高中语文课堂教学效率，培养学生语文核心素养做出积极贡献。

关键词：自主合作;高中语文;课堂教学;优化措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

高中生处于身心健康发展的关键阶段，加强高中语文自主合作学习能够有效提高高中语文课堂教学效率，从而提高自身的综合素质，达到素质教育的目标。因此教师要根据学生的实际情况，有效激发学生语文学习的兴趣，充分发挥学生学习主体的作用，引导学生积极进行自主合作学习，帮助学生培养独立自主的学习能力，这对于学生长远的发展与学习具有非常重要的作用。

一、合理运用语文教材设置问题，让学生通过自主合作学习解决问题

在高中语文教学中实施自主合作学习模式，教师必须始终从语文课本本身入手，将其融入日常学习实践中，并在此基础上，视学生的语文能力和发展情况而定。教师要有效提高学生的语文实践水平，提出实际问题，教学生思考，激发他们的好奇心和探索欲，进而有效激发学生自主学习语文的能力，使他们能够自由地进行自主合作学习。例如在进行《把握古今词义的联系与区别》的学习时，教师可以引导学生观察古今不同词语，帮助学生了解其中的联系与区别，提高学生对古今词义的认识。同时为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主学习，还可以帮助学生有效地培养他们的语文思维能力、沟通能力和表达能力。通过帮助学生获得语文知识，使学生掌握语文的学习方法，提高高中语文课堂教学效率，从而为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫[1]。

二、科学设置合作学习小组，提高学生自主获取信息的能力

为进一步推广自主合作学习模式，提高高中语文课堂教学效率，教师还可以根据实际学习需要，对学生进行智能分组，然后引导学生分组讨论和回答相关语文问题。在自主合作学习时，确保每个学生都可以发挥自己的作用，并对相关的语文问题发表自己的看法。一方面，为了便于小组交流，教师也必须关注小组成员的成长与进步。鼓励不同学习水平、不同性格、不同语文思维能力的学生通过小组合作，达到相互进步、相互启发的良好效果。另一方面可以帮助学生学习和掌握特定的语文知识，有效帮助学生培养良好的语文思想和良好的语文技能，真正为学生的发展做出贡献。教师要在成立自主合作学习小组时，要科学设置小组成员，确保组内成员可以互帮互助，在小组的学习中，不断提高自己的学习能力。在这个过程中，合作非常重要，因此教師应注意鼓励学生进行自主合作学习相关内容，引导学生在小组合作中进一步发展自身的各种能力，以达到预期的学习目标，实现优化高中语文课堂教学的目的。

三、积极开展学习活动，鼓励学生自主学习

通过实践学习，教师可以组织学生开展丰富多彩的活动，真正将自主合作学习模式嵌入日常生活中。一方面通过自主合作学习的教学模式可以激发学生的学习动机，激发学生的积极性，从而更好的学习语文。另一方面，也可以改善学生的学习水平，增进他们对于知识的理解和掌握，从而有效促进学生的全面发展。例如，老师可以将学生分成几个小组，然后组织学生进行小组活动，并在小组活动中注意整合相关的语文知识，鼓励学生积极思考，不断锻炼和提高学生的语文思维。这种教学方式将课堂从传统课堂带入了新的教学模式，提高高中语文课堂教学效率，有效激发了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，从而更加积极主动的进行语文的学习[2]。

四、给学生足够的自主学习时间，有效促进自主合作学习模式的开展

要给学生足够的自主学习时间，始终突出学生的学习主体地位，改变死记硬背的学习方式，认真贯彻自主学习模式。在自主学习的过程中，学生学会分析和总结语文知识点，充分掌握语文学习内容的难点和重点，同时学会对信息和知识进行总结和系统化深入理解语文，逐渐养成自主学习的习惯，树立自主学习意识。例如，在《发现潜藏的逻辑谬误》的学习过程中，教师可以先让学生进行自主合作学习，给与学生足够的学习时间，使学生对潜藏的逻辑谬误有个基础的认识，进而结合教师的讲解，有效提高学习效率。在学生进行自主学习时，教师必须给予正确的指导和纠正，纠正学生错误的学习方法，有效促进学生语文学习能力的提升，提高高中语文课堂教学效率[3]。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要注重加强学生自主学习能力的培养，通过在高中语文教学中开展自主合作学习，培养学生对语文问题的探索能力，促进学生语文综合素质的提升。从而有效优化高中语文课堂教学，达到实现学生全面发展的目的。

参考文献

[1]温华凤.自主、合作、探究学习方式在高中语文课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2018.4（3）

[2]陈红兰.自主合作探究学习法在语文教学中的运用[J].中华少年.科学家，2016

[3]王慧英.”小组合作”学习方式在高中语文教学中的运用探究[J].《未来英才》.2016（15）