小学音乐课程教学的有效方式

裘洁

摘要：当前素质教育大力提倡的背景下，音乐课程得到了广泛的重视由于传统的教育观念中，大多数学校加上对于学生音乐能力提高的重视度并不充足，各大多数教师在日常教学活动当中的教学方式也不够科学化，造成了当前阶段小学音乐课程教学的现状不理想。所以，小学音乐课程教学活动当中，教师应充分考虑到现阶段的教育改革发展需求，并且在日常教学过程当中应用更加有效的方式，全面提高小学阶段学生的音乐素养，陶冶学生的情操，助力小学阶段学生的全面成长，在无形之中提高整体的教学质量，本文就小学音乐课程教学的有效方式展开分析。

关键词：小学音乐;课程教学;有效方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

通过有效的音乐课程教学，可以陶冶学生情操，让学生们在日常学习活动当中不断提高自身的综合能力等，同时对于小学阶段的学生而言，他们在这一时期的成长过程中，正处于打好基础的关键阶段，那么在这一时期的音乐课程教学也有着十分重要的作用，可以为他们以后的成长奠定基础。鉴于此，在小学音乐课程教学活动当中，教师应重视应用更加多元化的方式全面引导学生在学习过程中提高自身音乐素养，强化学生能力的培养，同时让小学阶段的学生对音乐学习充满着兴趣，这不仅有利于教学效果的提高，同时还能提高学生能力与素养。

一、融入舞蹈元素

舞蹈与音乐课程教学之间有着密切的关联，舞蹈能够更好的体现出音乐的美感，而音乐也可以更好的衬托舞蹈的情感等，但是在以往的音乐课程教学过程中，大多数教师往往忽略了将两者进行有效的结合，而造成了教学效果不佳。所以，小学音乐课程教学过程中，教师可以适当融入舞蹈元素，结合具体的音乐作品，引导学生们在欣赏的过程中学会创作舞蹈动作，这样可以有效提高学生的想象能力，创作能力等，同时有效强化学生的音乐感知，对于小学阶段的学生来说有着十分重要的意义。

例如，在进行《手拉手，地球村》教学的过程中，笔者在课堂中融入了舞蹈元素，首先引导学生们欣赏了整首音乐作品，让学生们了解到了这首音乐作品的歌词旋律等，并且带领学生们学习了这首歌的内涵。然后，笔者结合班级当中普通学生的兴趣爱好以及综合能力，让他们进行了分组活动，要求学生们以小组的形式结合这时候音乐进行舞蹈动作的编创，在这一过程中，笔者给予了各小组正确的引导与帮助，及时帮助他们解决遇到的问题。最后，笔者在播放背景音乐，让各小组依次进行了舞蹈表演，鼓励小组之间互相打分，并评选出得分最高的小组，给予该小组一定的奖励。如此一来，在这种教学活动当中有效融入了舞蹈元素，使学生们在学习音乐基础知识的过程中能够提高自身的创造能力，合作能力等，從而有效提高了小学音乐课程教学的质量。

二、提高学生鉴赏

音乐往往包含了诸多的情感因素，其中也涉及到了让学生学会鉴赏，而由于小学阶段学生的综合能力相对来说有限，他们往往在欣赏音乐作品的过程中难以进行自主品味，所以造成了学生音乐接受能力比较变态，而政治教学效果也无法获得质的提高。对此，在小学阶段的音乐课程教学过程中，教师应给予学生们正确的引导与帮助，使学生们学会见上一面，同时引发学生内心的情感共鸣，这样才可以更加有效的提高学生音乐素养，同时强化学生的音乐学习效果，而学生也能够体验到音乐学习的重要意义。

例如，在进行《西湖美》教学的过程中，为了全面提高学生的音乐鉴赏能力，同时引导学生们在欣赏音乐作品的过程中投入自己的情感，笔者首先在课堂导入环节中应用了多媒体的形式播放了有关的图片以及视频资料，通过这种直观的形式调动了学生们的兴趣，集中了学生在音乐课堂中的注意力，让学生们了解到了西湖的美景。其次，，笔者在让学生们欣赏这首音乐作品，这样就可以使学生在欣赏的过程中形成良好的画面感，无形之中提高了学生的音乐鉴赏能力，而学生们在欣赏音乐作品的过程中也能深入体会其中情感。由此可见，小学音乐课程教学活动当中，教师需要采用有效的方式全面提高学生的鉴赏能力，这样才可以为小学阶段学生的音乐素养提高，打好基础。

三、强化学生思考

学生在学习知识的过程中需要进行自主思考，这样才可以让学生们更加有效的提高自身的知识掌握程度，同时也可以有效活跃学生自身的思维能力，但是在以往的教学过程中，大多数教师往往忽略了引导学生进行自主思考，导致了学生能力的提高无法实现。对此，小学音乐课程教学过程中，教师应强化学生的思考，使学生在学习音乐知识的过程中可以形成自主思考的能力与意识，这样才可以有效加强学生的音乐学习效果，同时学生自身的思维能力也会有所提高。

例如，在进行《花木兰》教学的过程中，笔者为了使学生们在欣赏音乐作品的过程中进行自主思考，同时有效提高学生的思维能力，首先在学生们欣赏音乐作品的过程中，提出了：乐曲分成几个部分？乐曲的每部分的情绪分别是怎样的？主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？等等问题。其次，笔者引导学生们一边欣赏音乐一边进行了思考，从而有效提高了学生的音乐学习效果，并且提高了学生的思维能力。与此同时，通过引导学生进行思考，其在课堂学习活动当中的主体性得到了体现，有助于学生成长。

总而言之，音乐是我们国家教育体系当中的重点组成部分，在小学阶段的音乐课程教学尤为重要，所以教师应在小学音乐课程教学活动当中实施更加有效的方式，全面提高学生的音乐学习兴趣，并且提高学生的思维与鉴赏等能力，从而提高教学质量。

参考文献

[1]孟金菁.小学音乐教学创新有效策略浅析[J].北方音乐，2017，37（05）：212.

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