浅析初中英语课堂中的互动教学

涂桦桦

摘要：在初中英语的教学课堂当中教师要注重让学生和自己产生互动，通过互动学生能够在课堂上体会到更多的趣味性和参与感，这样一来学生就不会觉得自己仅仅是课堂上的听众，而会觉得自己是课堂的主体从而更加积极的参与到课堂的建设当中去。如果一堂英语课仅仅靠教师单方面的讲授来进行教学的话，学生的听力水平和英语能力以及口语表达能力都很难得到有效的提高，教师要注重让学生在课堂上大胆的开口说、认真听从而进一步锻炼学生运用英语的实践的能力。

关键词：初中英语;互动教学;调动学生兴趣;拉近师生距离;培养口语能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

在课堂当中如果学生没有真正用心参与进来仅仅依靠教师单方面的灌输知识，课堂就会像一潭死水。教师要让学生也参与到课堂的教学当中来，尽可能多的在课堂上和学生展开互动产生思想的碰撞和言语的交流，从而激發课堂的活力让课堂成为知识输出的源源不断的源泉。提问是和学生产生互动最有效也最简单的方式教师要充分把握提问这一手段，教师还可以让学生站上讲台给予学生大胆表现自己的机会，教师要对学生的表现以及一些大胆的想法给予充分的肯定，鼓励他们继续发散思维、表达自我，和学生建立一个良好的交流环境。

一、充分调动学生兴趣

英语和学生的日常生活当中没有太多的联系，因此对学生来说在英语课堂上很难产生认同感以及熟悉感。如果教师不促使学生把注意力充分集中让学生参与到课堂当中来，学生将会非常容易走神无法跟上教师的节奏。通过课堂互动的方式教师能够有效的激发出学生的课堂学习的兴趣，在课上教师要通过互动不停的唤回学生的注意力促进学生主动进行学习。教师可以设置一些教学视频在视频当中穿插一些问题以及案例，通过在学习过程当中让学生每隔10～15分钟回答一次问题的方式把学生的注意力抓回课堂，确保学生跟着课程学习的节奏走。

例如，在教授“Where’s my schoolbag”时，教师可以提前布置相关的预习任务告诉学生本堂课的学习内容主要是什么。通过让学生先预习促进学生带着问题来上课，进行授课教学的时候，教师可以针对这堂课教学的一些重点单词以及重点语法重点句式制作一些PPT或者视频进行展示，结合一些动态的影音、多彩的图片来充分吸引住学生的注意力，然后让学生在学习的过程当中回答教师提出的问题，通过问答过程产生有效的课堂师生互动。学生需要在课堂上对教师提出的问题给予回答，这样一来学生在学习当中就有了参与感。

二、有效拉近师生距离

新课程改革背景下的教育已经对学生的学习模式提出了新的要求，在课堂上学生不能仅仅是单纯的听更要主动的去思考，主动的去探索，主动的去学习。因此在课堂上，教师和学生实际上是处于平等的地位。作为两方主体，教师和学生要一起投入到课堂当中去，构建出一个轻松氛围的学习课堂，通过和学生产生良好的互动，教师能够拉近和学生之间的距离和学生建立更加良好更加亲密的师生感情。通过互动沟通交流能够加深师生双方对彼此的了解，从而锻炼更好的默契度，帮助学生在进行课堂学习的时候能够迅速跟上教师教授的步伐。

例如，在教授“When is your birthday”时，针对这堂课的教学主题，教师可以和学生产生很多的共同话题，通过对学生的生日以及年龄的了解，学生会对所学习的知识点产生强烈的认同感以，教师可以结合学生的实际生活来开展这堂课的设计和教学。教师可以结合学生的个人经验来开展相关新单词新句式的教授，还可以让学生在课堂上开展一个真实的情景模拟，让学生通过小组合作来还原真实过生日的场景，创造出一个英语交流的氛围。教师可以亲切询问学生的生日是什么时候，并且让学生相互之间就这一话题展开问答讨论，这样就能在实践的过程当中加深师生之间的感情。

三、培养学生口语能力

许多学生在进行英语学习时往往只注重理论的学习，很容易忽略开口说英语这项能力的有效培养，一门语言的学习只有最终运用到真实的沟通交流当中去才算是学的有意义、学的有价值。教师可以在课堂上提问和学生产生互动来引导学生开口说英语，从而锻炼学生的口语能力。创造一个充满英语的教学环境对学生锻炼英语综合素质有着非常重要的意义，教师可以结合当天所教授的具体内容来定义一个主题，每堂课上都引导学生开展几分钟的自由交流，通过将所学习的知识点运用到实际的表达当中去来锻炼学生说英语用英语的实践能力。

例如，在教授“My favorite subject is science”时，教师可以在备课的时候准备一些学生在日常学习当中都会接触到的科目相关的英语视频，在进行教学设计的时候可以设计一个分享互动环节。在进行了基本的单词语句式的教授之后，教师可以让学生来进行一个简单的即兴小演讲，鼓励用英语向大家分享自己最喜欢的一门学科是什么，为什么喜欢这门学科。教师还可以在课堂上通过和学生产生互动进行知识的拓展，初中阶段的学生接触的科目有限，教师可以准备一些在大学阶段会接触到的科目来进行授课，拓宽学生的知识视野和词汇积累量。

总之，一堂课是由教师和学生来共同完成的，如果在课堂当中仅仅是教师一个人进行单方面的知识输出，学生却处在一个被动的接受知识的地位，这样会导致课堂缺乏活力，会让教师的教学效率低下。一堂高效的教学课堂理应是充满活力轻松愉悦的，通过互动能够构建出这样的课堂，教师要在课堂上和学生积极互动促进学生对课堂的参与，引发学生对课堂的认同感。教师要对学生充满关爱之心，除了学生的学习成绩，教师也要关心学生的心理状况，在课堂上教师要把握住有限的课堂时间充分的和学生产生互动更好的了解学生的学习状况以及心理状况。

参考文献

[1]王友华.初中英语教学中互动探究式教学方法的探究[J].英语广场，2017（04）：137-138.

[2]凌欢.初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究[J].才智，2011（32）：303-304.