将实践活动融入到初中道德与法治中的方式

徐云亭

摘要：初中道德与法治教师在展开知识的教育时，开展实践活动，能够助力学生在活动中更好地感受知识，让学生融入到较好的知识学习状态中，使得学生产生较好的知识学习效果，从而让学生获得更好的发展，助力教师教学效率的发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对将实践活动融入到初中道德与法治中的方式进行分析和研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：初中道德与法治;实践活动;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

在教育的不断优化和发展下，越来越丰富且多样化的教学形式开始逐渐地出现在了教育中，实践活动的开展便是其中之一。初中道德与法治教师在展开知识的教学时，自然需要着重关注实践活动的开展，以促使学生在活动中更好地感受知识，让学生进入到较好的知识学习状态中，以促使学生好好学习知识，让学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对将实践活动融入到初中道德与法治中的方式进行分析和研究，以供参考。

一、借助实践活动，增强情感认同

初中道德与法治教师在展开知识的教学时，可以开展实践活动，借助实践活动，激发学生的情感认同，使得学生产生较好的情感，以让学生更好地学习知识，助力学生获得更好的发展。

例如，在讲授“走进老师”这部分的知识时，笔者为了加强对学生的情感认同，便会开展角色扮演类的实践活动。在实践活动中，笔者会促使学生依次扮演老师的角色，促使学生从老师的身份出发，做一些关于布置作业、批改作业、维护课堂纪律、讲授知识等老师应该做的事情。学生在角色扮演的过程中，能够逐渐地意识到老师的辛苦，逐渐地产生较好的情感认同，充分地意识到老师的辛苦，愿意听老师的话，认真听课。这样的角色扮演，激发了学生的情感认同，促使学生加深对相关的道德与法治知识的了解，促使学生因此能够取得良好的知识学习效果，使得笔者的教学展开的十分的顺利。

总之，初中道德与法治教师有必要基于学生的情感认同培养展开对学生的教育，促使学生参与到实践活动中，产生较好的情感，以让学生更好的感受知识，做好相关的知识的学习。

二、巧用实践活动，拓展学生视野

初中道德与法治教师在展开对学生的知识的教育时，还应该尽量关注学生所了解的学习内容，尽量开展实践活动，促使学生了解到比较丰富的内容，使得学生的视野获得一定的拓展，以促使学生更好地获取知识。

例如，在讲授“法律为我们护航”这部分的知识时，笔者便会开展实践活动，以此拓展学生的视野。在讲完比较基础性的知识后，笔者会开展“探讨法律知识，明晰法律条规”的实践活动。在实践活动中，笔者会促使学生自由组成小组，让学生能够以小组为单位，深入研究那些与生活相关的法律条规，促使学生借助互联网、书籍、报刊等多样的形式，搜集这些法律条规，并将其进行一定的汇总和记忆。这樣的实践活动能够促使学生与同学一同进行研究和探讨，因此学生对此比较感兴趣，能够以比较积极且主动的姿态参与到相关的实践活动中，能够加深对相关的知识的体会和了解，从而使得自身逐渐地形成较好的法律意识，使得自身的视野能够获得一定的拓展，让自身能够加深对相关的知识的了解，增强自身的知识学习能力，让笔者因此顺利达到知识教育的目的，使得笔者能够有效促进学生的发展。

总之，初中道德与法治教师可以把拓展学生的视野作为重要的教育目的，以此设计教学策略，展开对学生的教育，开展实践活动，促使学生获取比较丰富的知识，让学生获得更好的发展。

三、活用实践活动，巩固基础知识

初中道德与法治教师还应该关注学生对基础知识的学习需求，尽量开展实践活动，促使学生了解导基础知识，加强对基础知识的记忆，以促使学生的知识学习水平获得发展和提升，使得教师能够顺利达到知识教育的目的。

例如，在讲授“情绪的管理”这部分的知识时，笔者便会开展名为“应对不好的情绪，我们应该怎么办”的实践活动。在实践活动中，笔者会促使学生自由组成小组，让学生以小组为单位进行交流和沟通，创设出比较生动的情境，并以角色扮演的形式展现出该情境，以此向同学介绍消除不好的情境的方式。当然，笔者还会促使学生以小组为单位，依次上讲台进行角色扮演，并会对学生的角色扮演情况进行教育和引导，以让学生进一步加深管理情绪的方式，促使学生的知识做到知识的查漏补缺，增强学生的知识学习效果。这种小组合作式的活动，能够促使学生就所学习的知识进行记忆和巩固，学生对此比较感兴趣。在学生进行小组合作的过程中，笔者会加强对学生的教育和引导，以促使学生更好地掌握相关的知识，让学生加深对相关的知识的记忆，促使学生的学习能力因此能够获得发展和提升。总之，初中道德与法治教师应当把基础知识教育作为重要的教育内容，着重关注实践活动的开展，以促使学生积累下比较丰富的基础知识，以促使学生打好基础，逐渐地发展并提升自身的道德与法治水平。

综上，初中道德与法治教师在展开知识的教学时，有必要对当下的教育形式进行分析和研究，明晰实践活动的开展教育形式，掌握实践活动在推动学生学习方面的呈现，深入分析实践活动，并将其作为重要的教育策略，实施起来，以此激发学生的情感认同、拓展学生视野并助力学生更好地巩固基础知识，从而增强学生的学习效果，促使学生具备较好的学习水平。

参考文献

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