中职汽车维修专业“一体化”教学探讨

倪彬晏

摘要：在我国中职院校汽车检测与维修课程教学中，综合课程教学模式对促进中职学生的专业综合理论素养和专业理论实践能力的综合应用具有重要的指导意义。因此，教师有必要对一体化课程教学模式在中职汽车检测与维修教学中的实际应用进行深入探索。本文就如何构建中职院校汽车检测与维修基础课教学一体化的教学流程体系和基本原则进行了深入的分析。在具体论述的基础上，提出了中职汽车检测与维修基础课程整合教学的相关策略。

关键词：中职院校;汽车检测与维修;一体化;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-00

引言

一体化课程是一种强调专业理论教学与专业实践教学紧密结合相连的课程教学模式，这种课程教学模式在我国中职汽车检测与维修专业基础学科课程教学模式中的广泛应用，能够有效改变传统教学模式中，重视专业理论教育而忽略专业实践教育的教学倾向，有利于提升中职学生的专业理论实践应用能力，促使中职学生在专业理论实践中完成对专业理论知识的掌握。由此可见，这种课程教学模式对于不断提升我国中职汽车检测与维修专业基础学科课程教育水平具有重要指导意义。

一、一体化汽车检测与维修教学模式的意义

1.有利于提升教学效果

依據当前我国中职专科教育的职业教学发展目标，中职专科学校的专业课程内容设置一定要充分突出学校职业教育特色，教学内容一定要和学生职业综合能力培养对接，要充分结合中职专业的不同特点合理设置专业课程。结合我国汽车制造企业对于技术人才的发展需求要按标准设置专业课程，因此汽修专业学生在教学工作实践中，要综合分析学生汽车相关专业的不同岗位工作能力，结合毕业学生的未来职业生涯发展，构建基于汽车工程专业不同特点的综合课程体系，从而老师可以更加合理地组织实施课程教学，突出课程教学的理论实践应用特点和学生职业发展特点，让毕业学生能够有一定目的地去学习，提升自身综合能力素质，提升自身的动手能力，不断提升课程教学效果。

2.有利于校企的合作共赢

中职专科院校的许多工科专业也都是属于工科选修性质的，因此在教学中我们要更加着意注重专业理论知识和实践的有机结合。汽修工程专业教师要充分结合当地车企的工作实际专业设置进行相关的理论实践课程教学，采取与理工学科相融合的课程教学方式，消除基础课程教学设备和实际教学岗位之间存在的严重脱节教学现象，中职高等学校专业要和当地车企实际进行结合多方面和多不同层次的企业合作，形成中国校企间的业务交流合作机制，学生通过中国车企的平台学习可以不断增加自己锻炼就业机会，提升企业实践操作能力，增加企业实践经验，提高自身的动手能力，学生同时可以深刻意识到中国车企对专业人才的具体培养要求，有助于在企业学习中不断完善自己。车企人员通过和专业学校开展合作后也可以快速获得优秀的专业人才，有利于汽车企业的持续发展[1]。

二、构建一体化教学课程的相关策略

1.注重理论知识的充分掌握

若没有教师掌握丰富的教学理论知识，那么不论教师开展再多的教学实践理论教学活动也难以真正取得理想的教学效果，因此，教师在组织设计和实施汽车检测与维修教学的各项实践教学活动时，应起到正确认识、把握理实结合一体化的积极推动作用，也就是说若想真正获得理想化的授课教学效果，就必须充分加强教师理论、实践教学活动的共同配合优化课程设计。因此，日常实践授课教学活动的组织设计以及组织都必须要在促使学生充分学习掌握所学相关专业理论知识的必要前提下组织开展，在日常实践授课中，要充分结合实际教学情况，注重实现理论、实践的有机相互融合与交替相互运用，以此活动来将相互促进、影响的积极主体作用得以充分发挥体现出来，从而进一步不断提升学生的专业综合理论素养。

2.强化实践教学，优化教学方式

对于影响学生自我学习成绩发展而言，学习成绩始终是学校教师关注的焦点，但对于学生实际教学也必须及时给予教师足够的重视，以便有效地避免对学生自我学习成绩的持续提高发展带来各种负面影响。因此，实践理论教学活动的高效率地开展，不仅会更有利于促使学生对课中所学到的理论知识能够有更深入、透彻的认识理解，也会更有助于教师培养、拓展提高学生学习机械制图的实际综合应用能力，所以，教师在课中进行实践教学活动方的确在设计课程安排时，应善于科学进行整合教育理论与教学实践结合教学，以此结合来大幅度地提升在校学生理论学习效果与工作效率，将其管理实教的一体化综合教学模式的最大优势及其特点得以充分体现了出来。

3.搭建一体化教室，提升教师综合素养

要想将理实结合一体化教学模式的优势以及作用得以充分体现，往往都离不开学校相关好的教学设备以及学校优秀教师的大力帮助支持。对此，在技术革新教学发展中，各高等职业院校教师应充分结合汽车检测与维修课程的发展相关实际需求，引进、安装更先进的硬件教学设施，重视教学网络、软件的综合灵活运用，以此方式来为实现理论、实践课程教学的有机相互融合与高效教学落实、完善教学提供有力教学保障。同时，对于从事相关专业的其他相关学科教师也一定要继续加大进修培训教学力度，加大相关校企交流合作教学模式的实际应用案例研究，定期组织安排相关教师定期到学校合作教学进行培训学习，进一步加强锻炼、提升其理论实践性和学习创新能力，为推动汽车相关学科专业教学质量、效率的不断稳步提升发展创造良好条件。

结语

在中职汽车检测与维修专业教学中，老师要创新自身的教学模式，采用一体化的教学模式，提高学生的理论与实践的结合能力，提高学生的综合实践能力，促进学生的综合发展。

参考文献

[1]龚星全. 汽车维修专业一体化的教学改革初探[J]. 时代汽车， 2020（8）：2.