新背景下小学德育工作者育人素质的务实提升

杨军

摘要：在新课程改革的背景下，素质教育作为德育教育工作者的工作重点，需要对学生良好地道德品质形成重点关注，做好立德树人的工作，务实提升育人素质，根据小学生的行为道德习惯对症下药，形成多元化的德育工作流程，及时转变教学观念，积极开展以“育人素质”为基准的小学德育教学工作。本文将探讨新背景下，小学德育工作者育人素质务实提升的几点策略，以供相关小学德育工作者借鉴和参考。

关键词：新背景;小学;德育工作;育人素质;务实提升

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

基于新课改背景的挑战和机遇，小学德育工作者如何推动育人素质的进步和发展，成为社会、学校关注的重点。结合现阶段的育人现状，小学德育工作者应当顺应时代的发展，以身作则，完善自身的育人理念和育人任务，认识到德育工作的重要性，科学开展积极有效的小学德育教育工作，使得育人素质得到务实提升。

一、遵循学生的道德行为习惯，制定适合的育人方案

小学生这个阶段的学生就像一张“白纸”，单纯善良，遇人待事都比较直接，不会隐藏自己内心的想法，所以小学德育工作者非常容易通过学生的外在行为表现，观察出他们的道德品质问题。从客观的角度来阐述，现阶段家庭条件逐渐好起来，大部分小学生在家都是娇生惯养长大的，这会使得他们有意志力较为薄弱，具有强烈的依赖性，不具备独立性，自私等多种行为习惯。基于此，小学德育工作者应当遵循学生的这些道德行为习惯，逐一“对症下药”，根据每一个学生的不同行为习惯和个性特点，制定适合的育人方案。

比如，班级中有学生存在严重的攀比心态，年龄尚小便对潮流、名牌、追星感兴趣，不懂得体谅长辈的辛苦，一味地向家中父母索取，如果不对其加以引导，放任这样的学生自由的发展，会导致学生随着年龄的增长，追求的东西越来越多，父母没有钱的情况下，则会导致学生自私、犯罪等误入歧途的情况发生。因此，小学德育工作者需要充分认识到事态的严重后果，在小学生年龄尚小，还能够将素质端正过来的情况下，及时补救。小学德育工作者可以推行“外卖小哥”的组织活动，让这类学生接受“外卖配送”服务，将粉笔盒递给每一个学生，让他们给学校每一个班级都配送粉笔盒，体验劳动的艰苦。在这项组织活动的体验中，小学生不仅能够体会到“外卖小哥”的运动量，有时候要爬很多层楼的艰辛，而一单只能赚1角钱，学生跑完所有班级也只能赚几块钱，体会到自己辛辛苦苦劳动所得的报酬跟自己想要的商品差异极大，逐渐消除学生的攀比观念，让学生潜移默化地体会家长所为之付出的辛苦劳动，只有好好学习不攀比才是小学生的唯一出入，自身拥有更多的知识，才能够选择更轻松的工作，拥有更美好的人生。

二、丰富德育的组织活动形式，培养良好的道德思维

在进行小学德育教育工作时，传统的育人方式主要是在班会上为学生讲解德育理论知识，但是小学生这个年龄阶段的学生还没有那么多经历，对于有些德育理论知识无法理解，特别是对于宽容、诚信、敬业等道德品质他们无法深入理解，毕竟小学生通常都是以自我为中心的，缺乏教师的讲解和引导，小学生没有经过自身的亲身体会，很难理解抽象的德育理论知识。因此，小学德育工作者可以通过丰富德育的组织活动，利用讲解带领学生一起体验德育知识，将学生带入到适合的情境中，使得学生能够在情境中感悟和思考，并且通过总结的方式，让每个学生都谈谈参加完活动的想法，遇到不正确的道德思维，教师及时纠正，培养学生具备良好的道德思维。

比如，在为小学生讲解安全教育方面知识的时候，主要是讲解火灾、地震等相关灾害的基本求生方法，这样的活动可以有效提升小学生遇到灾难的应变能力和求生能力，能够确保小学生的人身安全。这时候教师可以组织学生进行火灾或地震灾害演练，让学生体会到在慌乱中也要有秩序的，一个接一个地进行避难，理解别人的生命同样是生命，不能自私，在灾难面前应当临危不乱，把别人的生命看成跟自己生命同等重要，帮助小学生培养良好的道德思维，有效落实育人素质教育理念。除此之外，在德育工作的开展过程中，小学德育工作者还应当结合多种生活化方面的案例，满足小学生的好奇心理，用生动幽默有趣的语言讲述出来，使得学生听得津津有味，又能在其中学习到相关德育知识，还能够加深学生对于德育故事的感知。小学德育工作者还需要遵循师生平等的态度，和小学生“打成一片”“无话不谈”，真正成为良师益友，及时地帮助学生解决日常生活中、学习中的疑难问题，培养学生形成良好的道德思维。

三、运用现代的网络信息技术，務实提升育人素质

在当前小学德育教育工作，教师应当顺应新课程改革的背景，不断创新和丰富小学德育的工作方式，转变传统的德育教育方式，积极运用现代化的网络信息技术，提升小学德育教育活动的趣味性，从而更加高效地开展小学德育教育工作，引导学生形成良好的思想道德品质。在小学德育工作中加入现代化的教育课件，能够有效地使得德育内容通过简短的视频呈现出来，给小学生更直观地了解生活中各种德育的案例，能够增强德育宣传活动的趣味性，在一定程度上降低了德育内容的学习难度。

例如，小学德育工作者可以通过现代多媒体教学设备，为小学生播放《你我规范一小步，校园文明一大步》的校园视频，这些视频可以让班级学生参加演出，教师来拍，让学生们体验演出的同时，也学习到在校园内不能乱扔垃圾，看见别的学生乱扔垃圾可以帮他捡起来，正确地丢在垃圾桶内，对待学生友好，对待师长尊敬等，这些优秀的道德品质都值得小学生学习，务实提升学生的道德素质。

结束语

综上所述，基于新课改的背景下，小学德育工作者需要落实以学生为主体，积极主动地分析小学生的阶段特点以及心理特点，根据不同类型的学生制定丰富多彩的德育活动，务实提升育人素质。

参考文献

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