关于思维导图在初中物理教学中的应用探讨

2021-01-03 07:52高瑞
快乐学习报·教师周刊 2021年34期
关键词:思维导图初中物理课堂教学

高瑞

摘要:思维导图是学生和老师所喜爱的一种简单的学习工具,其被广泛应用于中小学的课堂教学中。作为一种符合学生各阶段学习水平能力的教学方法,能有效增强学生学习能力的教学方法。探讨思维导图在物理学概念和理论中的应用。

关键词:思维导图;初中物理;课堂教学

初中物理作为培养学生思维能力的有效手段之一,对促进学生的全面发展有着至关重要的影响,在新课程改革的要求下,初中物理教学的根本目标发生了重大变化。广大教师不仅要注重加强学生的主观思维和直觉思维,还要加强对学生逻辑思维、抽象思维和创新思维的培养,思维导图正是满足这一需要,并将其吸引到初中物理教学中去的,可以形象化学生的思维方式,增强学生的物理核心素质。

一、思维导图概述

思维导图来源于对笔记法的改进,它能有效地锻炼学生的思维能力,思维导图能实现物理知识的可视化,通过更系统、更完善的知识结构,逐步建构原始抽象、复杂的知识,帮助学生在连接和关联知识的方式上变得结构化和系统化。在初中物理教学中,教师需要明确教学任务,即学生能够理解和理解生活中常见的物理现象,需要掌握知识的基础,为高中物理知识的学习打下良好的基础。教师可以结合物理学科的特点,运用思维引导帮助学生更好地澄清知识背景,使学生的知识结构变得更加系统和完善,有效缩短学生记笔记的时间,使学生有更多的精力学习和理解知识。

二、思维导图在初中物理教学中的应用

1、课前应用思维导图,构建知识体系

思维导图的特点和优势使其几乎可以应用于教学的所有环节。在这里,我们将详细讨论在课前引导学生运用思维导图的预习方法。通过思维导图,课前预习可以有效加深学生对新知识的初步印象,初步形成知识结构,从而促进课堂的高效发展。例如,在讲解北师大八年级物理《物态及其变化》之前,可以将思维导图法应用于预习,首先简要介绍学习物理的必要性的知识,然后向学生介绍预习任务,要求学生使用思维导图的方式和思路分别列出物态的变化,并在每一次的变化后面细化变化条件,然后写出自己的想法等。为了提高学生的学习兴趣,也可以通过关键词的记录,增加更多的不同物态的图片。同时,进行预习的过程中,思维导图的制作还可以锻炼学生的表达思维逻辑,告诉学生如何通过关键词来记住这一章节的知识体系,从简单的思维图发展到遵循逻辑发散的整个体系构建。这样的方法可以帮助学生进行课前预览,达到事半功倍的效果,提高教学质量,有效完成教学任务。

2、课中应用思维导图,打造高效课堂

在传统的课堂讲解过程中,学生往往因为老师太枯燥而提不起对知识学习的兴趣,加上老师总是采取机械的输出,尤其是物理,很多学生可能会对一些问题感到晦涩难懂,老师接着讲其他内容,思维跨度大,所以学生跟不上老师的思维,课堂效率很低,老师付出了很大的努力,学生仍然听得一头雾水。因此,老师应该学会使用思维引导这个工具,通过教师引导的方法,学生可以按照逻辑思维来思考,更容易跟上老师的步伐,更容易理解老师的知识,有效提高课堂质量,优化课堂环节。此外,通过思维导图在课堂中的应用,学生可以更了解思维导图的应用方式和思维,从而锻炼自己运用思维导图的能力,在自主学习中发挥重要作用,从而提高学习质量。在课堂上,特别是当一些知识内容比较复杂和复杂时,教师可以在短时间内使用思维导图来优化课堂环节。例如,在讲解九年级十三章《家庭电路》的知识点时,可以使用思维导图的方法,考虑到家庭用电涉及的内容较多,因此,家庭电路首先可以通过思维地图分为家庭电路构成和安全用电,然后再深入这两部分,分别列出关键字和关键语句,这样做学生可以对过于繁琐的知识有一个比较清晰的认识,同时,这种方式也大大提高了课堂的效率,避免了老师徒劳无功、对着学生学习伤脑筋的局面,也可以通过适当的讲解,结合一些生活经验和学生的认知,让学生对家庭电路的概述有了进一步的印象,优化了课堂讲解的内容,大大提高了课堂效率和学生的学习效率。

3、课后应用思维导图,深化所學知识

教师使用思维导图的最终目的是让学生掌握这种思维和学习方法。但是,对于学生的主体而言,除了接受和学习知识外,思维导图主要针对课后自主学习的复习,巩固所学的知识,实现深度学习。通过思维导图的应用,学生可以更系统地学习知识,复习,学生在系统中,逻辑思维复习知识,解决问题,构建和完善自己的知识网络体系,这个过程不仅锻炼学习能力,锻炼学生的基本能力,锻炼学生学习知识的基础,锻炼思维的基础,锻炼学生良好的思维能力,具有重要的意义和长远的发展和作用。其中,最明显的作用包括学生解决问题的能力,在有限的时间内解决大量问题。其实,传统的学习方法情况下,很多学生是很难完成的,因此,思维导图的建立可以要求学生掌握某类问题的解决,在保证问题解决质量的同时,有效解决问题。思维导图还可以帮助学生在提问和复习时,总结此类问题的解决方案,实现知识的迁移和深化,从而确保学生在下次遇到此类问题时能够正确有效地解决此类问题。

结语

综上所述,思维导图在初中物理教学中的应用,不仅有助于激发学生对自主学习的兴趣,而且有助于学生形成系统的知识体系,从而为增强学生的核心物理素养打下良好的基础。作为一名初中物理教师,必须充分发挥思维引导的作用和优势,引导学生运用思维构建知识体系,探索教学方法,巩固所学的知识,从而为提高初中物理教学质量创造有利条件。

参考文献:

[1]周志军.思维导图在初中物理教学中的应用研究[J].数理化学习:教研版,2020(11):2.

[2]农日团.思维导图在初中物理教学中的应用[J].2021(2020-11):39-40.

[3]张锦凤.思维导图在初中物理教学中的应用研究[J].中学课程辅导:教师通讯,2021(13):2.

猜你喜欢
思维导图初中物理课堂教学
简约化初中化学课堂教学实践探索
自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入
数学开放题在初中课堂教学的探索
思维导图在初中物理概念课教学中的应用
思维导图软件辅助初中数学教学的应用研究
巧用思维导图提高初中英语课堂教学有效性的探究
浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养
切入生活,构建魅力初中物理课堂
微课对提升初中物理实验教学有效性的作用分析
高中英语阅读文本中融入思维导图的研究