探究农村小学生语文阅读习惯出现的问题， 及培养习惯的方法

龙英

摘要：根据农村发展的现状，也可以发现农村小学生对阅读书籍的选择都不是特别了解，自所阅读的书籍，大多数对于自身的能力没有特别大的帮助作用，导致学生的阅读效果得不到体现。或者是由于受客观因素的影响，在农村家庭中难以形成良好的阅读氛围，而且学生的家长大多也忙于工作，无法对学生进行有效的教育，学生的阅读也得不到有效地开展。因此就需要语文教师充分重视到阅读的重要性，能够结合农村小学生的学习状况，适当的采取有效的教学措施，致力于提高小学生的阅读能力。

关键词：农村小学;语文阅读;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

现阶段农村小学语文阅读教学中，主要存在的问题有以下几点：第一是教师对于如何在阅读教学中培养学生的阅读感情存在一定的问题，导致学生在参阅读活动的时候难以融入个人的情感，难以体悟文章的内涵。第二是教师在阅读过程中对于课外读物的选择和应用有所缺失，从而导致学生的阅读素材较少，参与阅读的渠道不足，这就限制了学生的阅读能力提升，以及语文知识学习素养的发展。第三是教师在阅读教学中对于阅读作业的布置存在问题，难以结合农村学生的特点以及其生活环境实现作业的合理设计。这不仅会限制学生的阅读兴趣提升，还会阻碍学生的阅读素养发展。

一、充分体会阅读情感

阅读过程中，实际上最重要的就是有所感悟，有所体会，阅读的书籍当中往往都会表达出一定的思想感情，那么学生在阅读的过程中就需要充分去体会书籍当中所传达的情感。由于小学生年龄小，他们对于一些情感还无法真正理解，那么在课堂课文内容讲解的过程中，就可以结合一些具体的课文内容给学生进行有效分析，让学生能够在课文内容学习的过程中，充分体会和充分掌握其中的情感，能够丰富学生的情感，并且还可以鼓励学生更多的表达。

例如，在进行《吃水不忘挖井人》这一篇内容时，这篇课文当中主要体现了在享受成果的同时也不要忘记创造成果的人，也就是饮水思源。那么在进行讲解的过程中，教师就需要引导学生去深刻理解其中的感情，鼓励学生在阅读过程中不断地进行思考，能够对于其中的情感有所感悟。学生在阅读的过程中不仅仅需要掌握字词基础内容，还需要对课文当中的情感深刻理解。不断通过课文内容的讲解，培养学生的情感，从而鼓励学生在阅读过程中去深刻理解阅读书籍中所表达的情感。这样学生在阅读的过程中，才会有更加深刻的理解效果。

2 丰富学生课外读物

对于小学生阅读来说，实际上最主要的就是为小学生提供更多的课外读物，有效地提高小学生的阅读量。但是在展开课外阅读的过程中，也需要重视到学生的书籍选择，由于农村小学生的家庭状况也比较有限，因此在书籍的选择上一定需要结合于小学生的学习状况进行有效選择的书籍需要对于学生的学习有一定帮助。而且也需要结合小学生的阅读兴趣进行推荐适合学生的阅读书籍，能够让学生在阅读过程中提高阅读的动力，积极的展开阅读。

例如，在进行《亡羊补牢》这一篇内容时，那么教师在引导学生进行这一篇内容学习时，需要让学生深刻了解其中所蕴含的寓意。那么在讲解时需要结合提问的形式引导学生思考，这样可以帮助学生学会如何对一篇寓言故事进行理解。同时学习之后由于学生学习相关的课文内容有助于启发学生的思维，提升学生的理解能力，那么教师就可以给学生推荐有关语言的相关书籍，让学生能够进行阅读。由于农村小学生的书籍量也比较有限，那么教师可以给学生准备几本书籍，让学生能够在班级当中相互传阅。

三、提前布置阅读任务

由于小学生的自制力不够强，而且大多数的农村小学生在课堂学习完成之后在课后时也不能够及时有效地完成阅读，这时教师就需要给学生规定适当的阅读量，让学生开展阅读。这样不仅仅能够有效地保证好学生每天的阅读量，而且学生也能够结合阅读任务有效的展开。教师可以为学生的阅读制定小目标，让学生能够在阅读的过程中结合小目标的形式展开阅读，这样也会不断让学生感受到阅读所带来的成就感，他们也会更加愿意阅读。

例如，在进行《雷锋叔叔你在哪里》这一篇内容时，在课堂开展教学内容之前，教师需要先引导学生展开课前预习，对课文内容提前了解。且在预习的环节当中需要进行思考这篇内容当中主要了解了哪几件重要的事情，学生完成之后，教师也需要对学生的完成度进行检查。教师在课堂中通过这样的形式锻炼学生的阅读能力，是为了让学生能够懂得在阅读过程中需要进行一定的思考，具有一定的目的性。结合这篇课文内容的学习，教师就可以在课后时给学生布置阅读任务，让学生能够在阅读时更加有效地体现出阅读效果。

综上所述，阅读是小学语文学科学习当中的重要组成部分，同时阅读能力的提升也会相应的促进学生写作质量的提升。语文学科的范围比较广泛，学生在阅读过程中也可以扩大知识面，从阅读当中去学习更多的语文知识。且教师也需要给学生讲解一些正确的阅读方式，让学生在阅读中有效运用，提高阅读的实际效果。教师也需要不断结合农村小学生的阅读现状，及时的更新自身的教学理念，为小学生制定出更多更加有效的阅读措施。

参考文献

[1] 王丽梅， 张立云， 赵玲玲. 小学语文阅读教学有效性初探[J]. 科技创新导报， 2013（3）：1.

[2] 李建军. 小学语文阅读教学探索的路向及启示[J]. 教学与管理， 2011（2）：27-29.

[3]赵小敏.农村小学生语文阅读习惯养成中存在问题及对策[J].新课程（中），2017（01）：98.