浅议小学班主任有效管理的策略

钟利霜

摘要：班级是教学的基本形式，一个优秀的班级，学生的参与积极性很高，老师的工作热情也很高。该如何促进班级的有效管理是老师目前面临的问题，因此，老师就必须对班级管理当中的问题进行简单的探讨，并不断寻找措施加强班级管理，为学生营造良好的学习氛围。

关键词：小学;班级管理;存在问题;相关举措

在进行班级管理时，老师首先需要明确一个问题，即班级和班集体的定义。其次，班主任是小学生健康成长的守护者、引导者，肩负着班级管理的事务以及学生思想道德建设的工作。所以，班主任就应该正视其自身的作用，不断加强其自身素养的培养。此外，由于学生自控能力较差，所以老师在进行班级管理时，就应该根据学生自身的特点制定相应的班级管理策略，帮助学生养成良好的学习习惯。班级管理任务是非常的艰巨的，因此，班主任就需要与时俱进，不断更新其教育理念，提高其管理水平。

一、目前小学班级管理的现状

众所周知，小学阶段是学生思想起步阶段，对于学生思想的培养至关重要，因此，老师就更加需要注重班级管理，为学生营造良好的班级环境。此外，小学阶段的学生由于年龄较小，自控能力还较差，很容易受外界各种因素的影响，进而养成不良的行为习惯。其次，由于很多学生都是家中的独生子，家长会过于溺爱，长此以往，这类学生就容易形成以自我为中心等问题，进而就不利于学生全面发展。

1.1班主任管理目标比较单一

众所周知，部分老师为了完成既定的教学任务，就会过分重视学生学习成绩，长此以往，老师就忽略了学生学习能力和品德的培养。其次，由于老师仍然受传统教学观念的影响，所以老师要求学生的标准与应试教育的标准是一样的，这种以分数为衡量学生的标准是单一的、是枯燥的，更加不符合当今时代的发展要求。

1.2老师专业性不足

通过相关的调查分析可以知道，目前教育部门对于学校班级的人数上限做了统一规划。但是由于学校出现插班生、借读生等现象，班级规定的人数就超出了限制，因此，老师管理的学生人数就增多，这就导致班主任没有精力去关注到班集体的每一位学生，长此以往，学生的学习能力就会出现参差不齐的现象。此外，对于班级管理这项工作，老师只能根据以往的教学经验以及学生心理特征等来进行总结，来进行班级管理的实践。由于老师缺乏专业性班级管理的指导，所以班主任在进行班级管理时就缺乏一定的专业性，所以在学生综合素养培养这一方面就缺乏科学的规划。

二、目前该如何帮助班主任进行班级管理

2.1老师应不断丰富其管理目标

小学生的班级管理不应该只局限在学生班级纪律和学习成绩方面的管理上，与此同时，老师也应该多层次、多角度的加强对学生的管理，全面提高学生的学习能力和综合素养。比如，为了培养全面发展的学生，老师应该对学生的自主学习能力、生活能力、思维能力以及个人思想品德进行培养。但是，在实际的班级管理过程当中，由于部分老师过分注重学习成绩好的学生，这就导致老师忽略了那些学习成绩较差的学生，进而这类学生就会进行自我否定，长此以往，就不利于学生健康成长。因此，在进行班级管理时，老师就应该具体问题具体分析，根据不同的学生，制定出不同的班级管理策略，最终实现班集体共同进步的目标。

2.2学校应加强班主任的专业技能培训

班主任作为班级的管理者，非常有必要学习班级管理方面的知识，以便增强自身的管理能力，更好的进行班级管理。与此同时，班主任通过学习相应的管理知识，也可以反思自己在班级管理当中存在的问题，进而更好的完善自己。此外，班主任还可以经常的开展班会，借鉴其他老师进行班级管理的经验，在交流当中發现自身的不足，然后进行弥补，一起为学生的健康成长提供保障。

2.3老师应建立学校与家长的有效沟通制度

众所周知，班主任是学校与家长沟通的重要纽带，担负着艰巨的责任。因此，班主任就时常要与学生家长进行交流沟通，向家长说明学生的在校情况，对学生的优点要进行表扬，对学生存在的问题，要及时的向家长反映，并给予正确的引导。只有家校共同努力，为学生营造良好的成长环境，才可以促进学生更好的发展。

2.4应积极发挥学生的主体作用

老师如果想要激发学生独立思考的能力，就应该与学生进行深入的交流，采取学生乐于接受的班级管理方法进行班级管理，而不是采用压服教育来进行班级管理。其次，班主任在进行日常教学管理师，也应该加强班级内的文化建设，为学生营造一个公平，公正的交流环境，让学生可以表达自己的想法。在这一背景下，学生的班级责任感和荣誉感就会得到显现，进而就会辅助班主任进行班级管理工作。

结束语：总而言之，班级管理水平的效果好坏于老师自身的专业水平和经验有着非常密切的联系，班主任在进行班级管理时，应该积极遵守相关的规章制度，并且应该以积极乐观的工作态度来面对班级管理这一份工作。

参考文献：

[1]刘洪洪.小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].小学生（下旬刊），2021（11）：12.

[2]周小红.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].学周刊，2021（32）：171-172.