高中数学提高运算能力的策略探究

王崇

摘要：高中处于人生教育的重要阶段，这时候学生已经有了一定的知识储备，思维方式也愈加成熟，在这一时期，教师应当主义引领学生主动探求知识。运算是数学的基石，在高中数学教学的过程中，教师应当帮助学生巩固基础，提高迅速学生运算能力和计算的正确率。只有在学生对数学有了清晰的认知，并建立起适合自己的知识框架后，在数学上所学习到的知识才能被充分运用起来。为了让这一目标得以实现，在教学过程中，教师应注意构建良好的学习氛围，运用多元化的教学手段提高教学质量。本文主要论述在高中数学教学运算的过程中可能存在问题，以及应对问题的解决方法。

关键词： 高中数学;学生运算能力;提高策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

运算是数学能力的重中之重，如果运算有问题，那么想要学好数学就是纸上谈兵。故而在数学教学过程中，教师首先注意的就是培养学生良好的运算习惯，帮助学生学习运算技巧，提升运算速度和准确率。然而在现实生活中。很多教师忽视了对这一基本能力的养成，致使学生在进行运算时很容易粗心大意，往往思路是对的，但在计算过程中容易出错，最终导致失分。所以，教师在日常的课堂教学中，除了要注重知识的传传授，同样也要重视计算的重要意义，在不断探索中完善自己的课堂教学模式，更好地让学生参与其中，学会主动提出问题并自己动手解决疑问。教师也要制定相应的教学规划帮助学生提高运算能力，以学生经常出错的地方为出发点，引导学生反思自己的错误，给予学生相应的鼓励，加强学生记忆，使其不在同一个计算点上重复犯错。并在分析错误的基础上引导学生分析数学的本质原理，提升学生的數学素养。

1.高中数学学习中学生产生运算错误的原因

学生在计算中，很容易因为马虎大意、对公式内容掌握不熟练等原因在计算过程中犯错，教师仅仅指出错误是不够的，还应该帮助学生分析错误的根源是什么、如何解决错误并且保证以后不再犯，这样才能树立起学生学习数学的信心。所以，错误对于提高学生水平而言反而是一种倒逼机遇，让学生和教师能有针对性地对知识进行相应巩固，让学生从中收获学习的成就感。常见的错误主要有：第一，学生在学习过程中粗心大意。运算中往往没有集中注意力，出现错看漏看的情况，导致学生无法得到正确答案。第二，学生对知识的掌握理解不够。比如对函数公式的记忆和区分不够熟练，导致数据代入错误，得到的结果自然不会是正确答案。第三，学生的计算本领不扎实。数学尤其是高中数学中计算非常复杂，学生不可能将所有计算都在纸上验算，有很多需要心算口算，这固然能提高学生的计算速度，但也增加了学生犯错的风险，一些学生虽只是的掌握不够，做题难免紧张，导致计算失误。针对以上这些情况，教师应当收集学生们犯错的点，进行集中的比较分析，以学生经常出错的地方为突破口，让学生在学习过程中得到充分的保障。教师根据学生的特点总结出适合学生的学习策略，师生关系也在互动中得到改善。

2.高中数学教学中提高学生运算能力的策略

2.1让学生展现出浓厚的学习兴趣

高中的数学和初中有本质上的不同，最明显就是其概念化和抽象化的特点更加明显，涉及的公式数量更多也更复杂。教师应当针对高中阶段学生所要掌握的知识，从学生的兴趣出发，激发学生学习数学的动力，培养起对数学的探索欲望。只有学生能够进行自主学习。教师的教学效率才能从根本上得到提升。有鉴于此，教师应当在课外注意学生的个人特点和对知识的掌握能力，制定有针对性的教学计划，营造一种适合学习的教学氛围，让学生身临其境感受数学的魅力。学生在乐趣中学习数学知识，可以充分激发学生的潜力，使其对数学抱有更高的热情，并且更加注重运算过程的准确性，提高做题的正确率。比如，在“空间向量及其运算”的课程中，学生需要区分向量的方向和大小，并对向量进行简单的计算。教师可以在这堂课上组织运算比赛，让学生以小组形式进行竞争，利用胜负欲让学生对知识的掌握更加熟练。这一教学方式不仅仅是为了让学生对所学知识的记忆更加深刻，也是让学生强迫自己进行准确计算，养成良好的运算习惯。在课堂的末尾，教师能让学生在有限时间内进行相关知识点的运算。通过创新的教学方式，教师可以让枯燥的数学变得不那么无聊，在学生拥有对数学的兴趣的时候，他们的运算水平才能得到提高。

2.2培养学生的良好运算习惯， 提高运算能力

教师虽然不再处于课堂的中心地位，但其重要性仍然不言而喻。教师在日常的授课过程中，应将出发点和落脚点放在帮助学生养成良好的学习习惯上，针对学生的运算能力，教师可以从学生的学习动机入手，让学生产生对数学的热情，展现出对数学的积极性。其中最关键的一点是教授学生运算相关的技巧，引导学生正确进行计算，养成准确计算的能力，使其对数学的态度更加严谨。学生在进行大量刷题的过程中要时刻保持细心，教师可以引导学生找出题目的关键词和破题点，认真审题。当学生面临的计算量过于庞大时，教师引导学生从计算的优先度、计算法则和题目最重要的信息点这些层面对数学题目进行分析。最后，学生也要有验算的习惯，不必将所有步骤一一验证，而应核对关键步骤，避免出现不必要的错误。

结束语

综上所述，运算的能力在高中数学可以说是至关重要，运算的结果才是决定学生能否正确回答一道题目的关键，教师要有意识地引导学生进行运算能力的锻炼，以高频错误点为突破口，激发学生学习的数学的热情;在日常学习中，也要培养学生良好的运算习惯。教师与学生相互配合、共同进步，最后中提升教师的课堂效率和学生的总体成绩。

参考文献

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