“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合研究

陈雪

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-053-01

摘  要  随着教育改革的深入，高校专业课程教育工作有了较大改善和提升，课程思政教育理念的贯彻落实下高校课程教育将更加注重学生素质、价值观的培养。体育课程是高校课程体系的重要组成，课程思政背景下高校体育课程更应做好相应地调整与优化，以期在体育课程与思政教育的衔接融合下确保高校人才培养的目标更易于实现。

关键词  课程思政  高校  体育课程  意义  策略

高校各类课程与思想政治理论同向通行，形成协同效，这应是当前高校教育工作开展的重要方向。在满足课程思政教学要求后，高校人才培养、办学理念要求才能进一步实现。对于体育课程而言，体育课程教育与思政教育的融合需要教学工作者从自身出发，转变教学观念明确课程思政的内涵意义，从而让学生从体育课程学习中获得精神思想、身体素质的共同提升。因此，本文通过探究高校体育课程与思政教育融合的重要意义，并结合课程思政背景提出相应的体育课程开展策略，为高校体育课程教学质量水平提升提供一定参考。

一、高校体育课程与思政教育融合的重要意义

体育课程在各阶段教育中都有着重要的作用。通过体育锻炼不仅能够缓和学生学业压力，放松学生大脑神经，更能使身体素质得到锻炼。在课程思政背景下，高校体育课程教育有了新的要求，在体育课程教学中需要融入思政教育内容，使学生在体育课程学习和运动锻炼过程中能够获得正向价值观的指引。思政教育内容融入高校体育课程的重要意义还体现在提高体育竞技活动有益性上，过去的高校体育活动中主要是强调运动技巧、合作等内容，而在思政教育内容的引入下学生将通过体育竞技获得奉献、责任、团队意识等优秀精神思想的培养，健全学生人格。此外，高校体育课程与思政教育融合的重要意义还将与当前高校人才培养目标相呼应，新时期背景下社会岗位不再是单一从专业角度对人才进行筛选考核，更多的是需要人才具备文化内涵、综合素养和积极向上的价值观。在课程思政理念的贯彻落实下，高校体育课程教学内容将更加丰富，学生将能从体育课堂中获得身心素质的全面提升，成为社会的有用之才。

二、课程思政视域下体育课程与思政教育的融合策略

（一）挖掘体育课程资源，与思政教育有效衔接

与一般专业课程不同，高校体育课程的自由度、灵活性更高，体育课程上更多的是需要学生依靠兴趣、身体素质状况来选择适合于自身的运动项目。为了使思政教育内容与体育课程形成有效融合，教师需要对体育课程教学资源进行充分挖掘，让学生从体育活动、运动竞技中提升运动技巧和强化身体素质，同时又能获得人文情怀、进取心等精神层面的提升。例如，教师可以定期组织学生以班级、院系为单位来进行足球、篮球、排球比赛，并让学生以啦啦队、运动员、解说、裁判等不同身份参与到运动竞技中，在全民积极参与下体育课程思政教育效果将能得到全面发挥。

（二）育人为目标，促进学生全面成长

课程思政背景下高校体育课程教育应以育人为目标，区别于过去体育课程教学以育人为目标的体育教学工作需要根据学生需求并提高体育教学内容的教学效果，让学生从运动励志小故事、运动员竞技精神中形成正确的价值观和人生导向，更加积极地进行校园生活和專业学习。以育人为目标的体育教学工作还应重视对学生的综合素质考查，一方面在体育课程中引入一定的思政教学内容使学生在运动活动中能够将所学知识进行实践应用;另一方面则应在体育考核中引入思政评价项目，教师应根据学生思想状态、与学生相处情况来进行评价打分，确保学生通过体育课程学习得到思想人格的丰富提升。

（三）加强部门协作，创新体育课程教育

课程思政视域下高校体育课程教学工作的高效开展还需要院校各部门加强相互之间的交流协作，兼顾育人与专业素质培养目标以确保思政教育的有效性充分发挥。同时，在体育课程中也应加大教学工作创新，在先进教学工具、先进思想的引入下使体育教学活动与思政管理活动能够具有较高的协同性。通过学校各部门的密切合作与体育课程教学创新开展，体育课程思政目标要求将更易于实现。

三、结语

综上所述，课程思政是高校教育教学工作开展的重要方向，在高校体育课程教育中应做好思政教育内容的衔接融入，可使学生通过体育运动锻炼获得身心素质和精神思想的全面提升。

参考文献：

[1]李科.“课程思政”视域下桂西北高校体育课程与思政教育融合研究[J].休闲，2020（16）：1.

[2]杨福军.“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合研究[J].北京财贸职业学院学报，2019（04）：65-68.

[3]梁亮.“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合探究[J].当代体育：篮球频道，2021（09）：80.

★基金项目：哈尔滨广厦学院2021年度“课程思政”教育教学专项课题《思政元素融入冬季体育教学课程的研究与实践》，项目编号：JY2021B09。