基于体育素养和职业能力的中职体育教学研究

赵永根

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-072-01

摘  要  中职院校在我国的体育教育体制中扮演着一个十分重要的角色。随着职业教育体制的不断改革，中职院校体育教学模式中的一些问题不断得到凸显。传统的中职体育教学模式很难有效培养学生的体育素养和职业能力。基于此，本文针对中职体育教学中的体育素养和职业能力的培养措施进行分析，以期为促进中职学校体育教学水平的提升提供参考。

关键词  体育素养  职业能力  中职体育  教学研究

中职学涯时期是一个承上启下的阶段，这个阶段的学生的人生观、价值观刚刚建立，但还不成熟，这时也是孩子意志品质培养的最佳时间點。正因如此，中职院校积极提出全新的体育素质和职业技能培养的教学方式很有必要，以让学生可以更好地应对未来的社会生活和职业生涯中可能遇到的问题。

一、体育素养和职业能力

（一）体育素养的含义以及意义

体育素养不仅仅是包括体育基础知识和技术操作技能，还包含品德方面。随着新课标的出台，学生体育素养和职业能力两方面引起了国家相关部门的重视。现代学校教育确实应该是向培养体育素养和提高职业能力这两个方面方向靠拢，这样的体育教学模式不仅仅能够有效提升在校学生的综合身体素质，还可以起到引导学生主动学习。与此同时，这还可以拓展学生的逻辑思维。体育运动教学并不仅仅是让学生锻炼身体，更重要的是培养学生一种勇于奋斗的进取精神以及永不气馁的奋斗精神。这也是高职院校需要开展体育教学的原因之一。

（二）职业能力的含义以及意义

职业能力指的也就是学生毕业之后在工作岗位上所需要必备的一项基本的职业技能，教师需要对学生的职业能力这方面给予恰当地引导和培养，从而达到提高学生的职业能力的教学目的。只有学生意识到提高职业能力的重要性，才能将学生提高职业能力的动力真正地激发出来。学生需要更加积极主动地投入体育学习中，并且不断拓展与自己职业能力相关的知识内容。教师在培养每个学生的体育素养的这个过程当中，也必须重视学生的职业能力培养问题。

二、中职体育教学中的体育素养和职业能力培养的措施

（一）灵活设计教学方法，提升学生学习的主动性

体育教学是素质教育的重要组成部分，体育教师的教学任务不仅是让学生掌握基本的理论知识和训练技能，还要让学生养成良好的体育精神和锻炼身体的意识。所以在课堂教学中，体育教师首先要转变学生的思维方式，向学生说明体育学习和训练的意义，让学生意识到体育课不是放松和愉悦身心的课程。

（二）在日常教学中渗透“工匠精神”

在中职体育教学中，渗透工匠精神能够更好地提升教学效果。在新课标的指导下，教师应在体育教学中融入工匠精神，使学生能够潜移默化地接受工匠精神熏陶并从中获取力量，实现自身的职业道德素养培养，并以此为引导，使学生能够更好地进行体育锻炼。通过体育锻炼，教师应当引导学生既能够从中体会到竞技活动的激情与速度，又能了解相关的体育规则，强化学生的规则意识和遵守规则的观念，使学生能够在步入职场后严格遵纪守规，不断追求个人工作态度上的严谨和效率。

（三）以赛促练，以赛提升意志品质

老师们还可以充分利用课堂教育的时间，运用体育竞技的特征来举办一些有意义的竞赛活动，如此既能够提升整个体育教学的质量，又能够在活动中培养学生的品质。可以开展不同类型的竞赛，不断磨炼学生们的战斗力和适应能力，比赛是考验学生心理素质的重要方式，学生只有在面对困难的时候冷静，不退缩，才能占据主动。人生当中不只有一场比赛，学生要举一反三，只要将优秀的意志品质培养出来，就能够为接下来的全面发展打下坚实的基础。

（四）建立以终身体育为目标的体育教学体系

1.开设特色体育课程。在以终身体育为改革目标的中职体育教学体系中，应开设相关的特色课程，形成具有终身体育特色的、完整的中职体育课程教学体系，进一步激发学生对体育课程的兴趣。

2.培养学生的锻炼意识与习惯。在以终身体育为改革目标的中职体育教学体系中应帮助学生增强终身体育意识，培养学生坚持体育锻炼的素质能力，使学生理解体育锻炼的意义，并能够长期坚持。

3.利用个性化的体育教学方式方法。在中职体育教学中应根据不同学生的实际健康状况、不同的体育水平，运用不同的体育教学方式，构建相应的教育体系，使不同的学生都能在体育教学中发挥自己的特长、找到自己的目标，提高参与的积极性。

三、结语

学生要想在事业方面有一番作为，在学业方面能够功成名就，这一切的荣誉与成功都要建立在拥有一个健康的体魄的基础上。所以学生要充分意识到加强体育素养和提高职业能力的重要性，学校也应优化和创新教学手段与模式，让学生真正成为素质教育的受益者。

参考文献：

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