基于卫生健康理念的普通高校体育教学及评价体系改革

江雪 荆远

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-046-01

摘  要  基于卫生健康理念體育教学及评价体系，有利于重塑学生价值诉求、优化学生心理发育、促进高校教育规范化水平提升。为此，要采取措施夯实卫生健康评价理念，拓展学生自我管理空间，强化卫生健康考核权重，实现体育教学及评价体系改革基本目标。

关键词  卫生健康  普通高校  体育  教学评价  体系改革

一、引言

基于卫生健康理念的普通高校体育教学及评价体系能够重塑学生价值诉求，优化学生心理发育，促进高校教育规范化水平。普通高校体育教学及评价体系改革，要采取措施夯实卫生健康评价理念，拓展学生自我管理空间，强化卫生健康考核权重。

二、基于卫生健康理念的普通高校体育教学及评价体系必要性

（一）卫生健康理念重塑学生价值诉求

基于卫生健康理念的普通高校体育教学及评价改革，鼓励学生参与，实际上是调整社会国家结构有关。在鼓励学生参与过程中，能够了解矛盾的焦点和困境所在，明确各方的诉求。在分析了强国家、弱社会的国家社会分析框架之下，通过公民参与，增强自我治理能力，在一定程度上能够抗衡强国家不正当干预，去评估国家社会关系。在同样制度变革、改革措施之下，绩效差异比较大。社会资本因素至关重要。人与人之间的相互信任关系是尔虞我诈还是网络互动，发展绩效存在不同。从社会资本的这个角度上去考虑，社会资本是一个专有概念，不是招商引资吸引社会资本的物质资本。社会资本，是相对于物质资本和人力资本而言来划分。如果说，人力资源是以人的知识和技能为表现形式。社会资本是强调社会、文化层面上，人与人之间信任关系、彼此合作规范、彼此沟通联系的网络关系。它有利于社会合作、社会信任、社会联系，能够促进社会提升。

（二）卫生健康实践优化学生心理发育

按照马斯洛的需求层次理论，大学生有自尊需求、精准蓄能满足需求和公民参与的需求。大学生参与意识、公共精神的培养是建构有效能公民和培育良好公民精神的重要途径。缺乏公民参与，导致涉及影响自己生活决策没有发言权、参与权，只能被动接受。缺乏参与度导致诉求压制，受到不公平待遇时候内心来需要找一个渠道，参与进去表达自己诉求。然而，高校学生往往得不到有效回应，缺乏性途径或者渲染制度化渠道。长期存在人格不健全、心理偏激现象会导致发生冲突。这既需要考虑背后社会因素、制度因素，也需要从心理疾病情况入手，解决因内心苦闷导致的无政府主义、政治冷漠、激进主义现象，纾解自身对现实有各种不满，去积极行使权力改变现实不公平现象。实际上，上述心理卫生健康问题的存在与大学生公民参与活力不足有密切关系，参与性、权益保障渠道缺乏，期待值度更高、投入成本更高，导致以大学生为代表的原子式个体面对高校人际关系处理冲突，表现出戾气十足样式来维护自己权益。

（三）卫生健康制度促进体育教育规范化

对于高校体育教学而言，高校体育教学中建立法规制度，能够保障大学生对于体育教学和活动有序参与、有效参与。相反，法规制度有效性较差，带不了有序性问题。大学生就不再通过法规制度参与，在去另辟蹊径通过其他方式来表达诉求，带来无序问题。

三、普通高校体育教学及评价体系改革基本路径

（一）拓展学生自我管理空间

高校为学生提供专业化服务背后是提供者利益糅杂和负担加重。从这种角度讲，高校服务型理念建设不仅仅要通过智能定位满足大学生卫生健康领域的需求，更要注重学生卫生健康理念与自我治理有效结合，促进参与提升自我治理能力。长期的专业化服务反而就养成了大学生对高校专业化服务高度依赖，带来运行成本较高、社会负担较重的问题。为此，参与法规建构重点，就涉及到参与权保障和救济问题。要在制度层面上进行相应审查，突破高校服务权的束缚，增加大学生参与渠道、参与空间，逐步消除法规构建波动性，畅通大学生参与渠道，拓宽大学生参与空间。

（二）强化卫生健康考核权重

高校体育教学在进行考核时，要强化卫生健康考核权重。不仅把握结果导向，也要考量实现成本，看实现过程是否缺乏激励和法制保障，继而实现大学生对于整体教学和锻炼活动有效参与、有序参与。要通过多种方式，引导学校领导、体育教师对于学生诉求进行相应接纳消化，并采取针对性的措施对于共性问题进行有效化解。要把握以学生为本主体性价值色彩，降低信息不对称，减少信息过滤问题，提供大学生对于体育教学和活动的参与价值，培养学生的公共精神，真正回应学生多元需求。

（三）技术赋权教学评价体系改革

通过技术革新，提升大学生以自我为主体专业化服务，通过密切结合更多合作提升锻炼自我管理能力，形成一个良好的互动，降低运营成本。一方面，借助大数据、互联网、云计算等多样化技术，提高学生参与有效管理的层次和水平。提升学生知情权共同参与，确保信息公开到位。变有选择性提供信息，为信息公开。另一方面，借助12345市长热线和高校智能化管理系统、网站等信息管理系统，保障学生对于体育健康的有效参与权。

参考文献：

[1]李红，李继红.健康教育与高校体育教学改革[J].当代体育科技，2013（20）：71.

[2]孙利伟，王伟红.略论健康教育与高校体育教学[J].黄河科技大学学报，2004，6（03）：135-137+144.

[3]王建梅.以人为本教育理念下我国高校体育教学改革新路径[J].当代教育实践与教学研究，2016（03）：42.

[4]巴哈尔·木沙.新时期高校体育教学的创新与改革[J].当代体育科技，2014（08）：91-92.