探讨新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

杨柳华

摘要：初中阶段是培养学生的自主学习能力，提高学生学习兴趣的重要时期。在全新的课程改革背景之下，为了全面贯彻改革目标，这就需要教师不断的钻研创新出学生更加容易接受的教育方式，创建全新的数学课堂结构，通过有效的教学措施，提升学生的学习效率，逐步激发学生的学习热情，提升其自主学习性，以此贯彻国家课程改革的指导方针有效实现。本文将对新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略进行梳理和分析。

关键词：初中数学;教学有效性;实践策略

引言

为了确保学生能够得到更好更全面的素质培养，国家提出重要的课程改革，力求教育事业获得更好的发展，这就需要教师抛弃原有传统的教学理念与教学方式，以国家课程改革为方向点，对教学方式进行钻研与创新，创建全新的课堂结构，通过对学生基本认知规律的全面分析，以此来帮助学生将所学知识进行有效的巩固，最终将学生学习能力与解决问题的能力全面提升，提高初中数学教学的整体效果，从而让学生在数学的学习过程不在感觉枯燥乏味，培养其数学思维，提升课堂教学有效性。

一、转变教学观念，优化教学手段

教师在数学教学之中想要对高效课堂进行有效的创设，最为关键的环节就是对自身的教学观念与模式进行转变。要将国家推行的课程改革方针贯彻到整个教学之中。首先就需要教师要树立正确的教育观念，要重点培养学生的求知精神，其次就是要更加注重学生的创造性与自主性的有效培养。之后就是学生的数学思维能力与实践能力的培养，上述都是数学的核心素养。教师对于学数学学科核心素养的培养，能够使数学的逻辑思维有效的传输进学生的脑海中。从而帮助学生在之后的学习过程中，也能够有效的运用逻辑思维来对问题进行全面的思考。

二、积极做好授课前准备与课后预习

为了能够在课堂之上将课本大纲中一定量的数学知识一定量的数学知识有效传递给学生，就需要教师在课前进行充分的准备，优质的备课是提升初中数学课堂教学的重要举措，其也是提升数学课堂教学效率的关键。如果教師备课不充足，就会导致在课堂之中无法对知识重点进行着重讲解，进而造成时间的极大浪费，为了避免此类问题，就需要教师要对数学课本上包含的内容进行全面深入的分析，如此才能够将新课程标准与课本内容有效结合，有效完成本节课的教学目标。除此之外，课前教师要引导学生做好预习，让学生有充足的时间对将要学习的内容进行思考和分析，对将所学的知识进行初步的认知，并发掘所要学习的主要问题，这样学生在教师正式授课时才会高度集中注意力，思维能够跟的上教师的步伐，保证教学质量。除此之外，教师还需要对学生的课后复习环节也要给予重视。初中阶段的学生正式活泼好动的年纪，如果不能对所学知识进行有效的复习很快就会被遗忘，这就需要教师运用导学式教学法将学生的课后复习变得更加丰富有趣，以此提升学生的复习热情。

三、合理运用分层教学法

分层教学法是依据新课程改革发展目标衍生出的全新教学模式，通过对分层教学法的有效运用，能够就将学生的积极性与参与度全面提升，以此将学生教学主体地位与作用充分发挥，最终实现班级学生的共同进步。数学是一门独立的语言性学科，在学习过程中，学生由于个体差异的不同，学习效果也会有所不同。为了全面提升数学教学效果，就需要教师在课堂教学中，要依照因材施教原则，依据学生实际学习情况，给予其正确的引导，如此才能让学生逐步树立学习自信心，调动其学习兴趣与热情，充分挖掘学生学习潜能，最终确保学生创建完善的学习体系，实现教学有效性的全面提升。

四、加强学生灵感思维培养

复杂性是灵感思维活动的特点，当人在遇到问题时，首先就会将自身注意力集中，并在脑海中形成复杂的思维活动，依靠对思维与观察角度的灵活转变，来对问题进行更加全面的观察与推理，并通过科学组合来对常规思维模式的局限进行突破，对具备创造性特点的假设与推断进行拓展，加强对于潜意识的运用，从而对合适的解题方式进行寻找，这也就是灵感的本质。教师为了提升学生的数学思维拓展能力，就需对其灵感思维进行培养，从而对更加多样化的数学活动进行设计，确保学生在面对数学问题时能够对解题方法进行及时有效的掌握。例如，将多项式2+6x2之中增加单项式，从而使多项式变为完全平方式。这个问题由于其条件十分的开放，这就需要学生拥有逆向思维的能力水平。并且最终的结论也并不固定统一，为此就需教师引导学生对自身思维进行合理发散，并最终得出多元化答案。

五、沟通知识的内在联系，增强学生的思维广度

在教学过程中，教师加强对于知识内在联系的沟通，从而有效提升学生的思维广度，由于初中数学的知识具备极强的交替性，所以这就需要教师要对新旧知识之间的联系给予足够的重视，最终形成完善的知识网络，从而加深学生对于数学知识的理解，例如在对“圆的面积”进行教学时，教师就可以利用实验的方式对来对圆的面积公式进行有效的讲解。与此同时，教师就可以充分引导学生是否可以利用已知圆形来对圆的面积公式进行有效的推广。除此之外，教师还可以充分引导学生，如后利用近似圆形对圆的面积公式进行充分的推到，如此一来就能够充分调动学生的热情，发散其思维，提出自己的推导方式。

六、组织开展深度学习活动

为了能够更好提升教学有效性，教师还需要以深度学习活动作为开端，从而让学生能够对学习活动进行全面反思，进而发现问题与解决问题。并在对相关问题进行全方位的思考与分析之后，就要对解决措施有效提出。此外，教师还需将课堂主导位置交于学生，让其拥有更多的自主探讨空间，全面推动其学习的进程，在深度学习过程中，对自身的数学知识应用能力进行有效的锻炼，并积累丰富的学习探究经验，如此一来，学生就能够通过对数学概念的有效运用，依靠精准的运算方式对不同知识点之间的联系进行推理，最终培养其数学思维，提升课堂教学有效性。

七、结束语

数学教学作为一门培养思维拓展能力的课程，初中时期也是学生掌握数学知识，建立数学学习兴趣的重要阶段，科学合理的教学方式能够有效的提升学生的自主学习能力，加强实践能力与应用能力，为了完成这一教学效果，就需要教师在初中数学教学过程中对全新的教学模式进行有效的运用，以此充分调动学生的学习积极性，使学生能够充分的融入到学习氛围之中，加强学生对于初中数学知识点的有效理解，并培养其自主学习能力与核心素养，以此来提升学生的学习效果，培养其数学思维，提升课堂教学有效性。

参考文献：

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