浅谈小学语文阅读写作有效融合教学探讨

罗云青

摘要：小学作为教育初级阶段，对于学生的学习成长发展都有着十分重要的作用与基础意义。笔者作为一名小学语文教师，在实践中发现小学语文的教学培养对于学生们来说更是重中之重，是学习基础的同时，更是小学生们之后的成长发展最坚固的科目教学基石。与此同时，在小学语文教学之中，笔者也发现阅读与写作教学往往占据着十分重大的比重。在小学语文教学中，如何将语文学科中重要的阅读与写作更好有效融合进行展开教学，成为了目前教师们探讨的一大重点教学问题。写作与阅读在学习当中往往能相互促进相辅相成。基于此，本文将从相关语文阅读写作教学实际出发，着手探讨小学语文阅读写作有效融合教学策略，以期能为更好促进语文学科教学综合发展献一份力。

关键词：小学;阅读写作;融合教学;语文

前言：语文是学生学习的重要基础，也是提升自身語言能力、写作水平以及综合阅读理解能力的主要途径。阅读与写作在小学语文教学中占据着大半江山，虽然二者皆属于语文科目中的不同分支内容，但其在实际学习中常常是相辅相成、互相促进的。在这样的基础之上，将小学语文阅读与写作进行有效融合教学，往往能够更好提高学生们的综合语文素养与能力发展，在促进学生语文学习有效进步的同时，也更好促进了语文课堂教学效率的有效提高，促进了语文学科的更好整体发展，提升了其质量水平。

一、小学语文阅读与写作教学现状分析

在小学语文教学中笔者发现，即便大部分教师们都对于语文阅读与写作教学十分重视。但在实际教学中，依旧存在着许多教师们在以往传统教学观念方法的影响之下，难以将阅读与写作进行有效融合教学。他们常常会以“应试”目标为导向，而难以深刻认识到阅读与写作教学学习之间的深刻联系，更难以想到将其进行有效融合教学。但这样将阅读与写作分离开来的教学，又往往容易使得学生们只学习了其分裂式的运用和应对测试，却没有真正学会对于语文阅读与写作的实际运用与理解。

二、阅读与写作有效融合教学的作用浅析

（一）利用阅读教学学习，更好进行丰富写作素材的积累

在阅读学习当中，许多优秀的阅读文章其实常常都可以作为较好的写作素材来进行积累与运用。

如果将阅读与写作相融合进行有效教学，往往能够使得学生们在写作学习与练习时，不再发愁素材的积累与运用。同时，还能够使得学生们更好加深对于阅读学习的记忆与理解分析，在促进写作发展的同时，也有效保证了阅读学习的更好发展。

（二）利用阅读，帮助学生学会一些写作小技巧

在进行阅读教学之时，教师们常常会向同学们解析阅读文章中的一些表现手法或写作技巧方式等，帮助学生更好的对于阅读文章进行理解与分析阅读。

在这样的基础之上，倘若将阅读与写作进行有效融合教学。那么在学习相关阅读文章的表现技巧赏析之后，教师们就可以引导学生们将阅读学习中所了解到的那些写作小技巧运用到自身写作学习当中去，以模仿促发展;在保证阅读学习的同时，更好促进学生写作水平的进一步提高。

（三）通过写作，促进调动学生们的阅读需求与兴趣

在实践中笔者发现，每位学生都会有自己的文章审美与偏好，并且容易在自身审美与偏好的文章文体阅读与写作学习之时发挥的更好。

所以将阅读与写作进行有效融合教学的话，往往可以让学生们更多的对于自己所喜爱的内容与文体进行写作与相关阅读来改进学习。在这样的基础之上，往往能够更好调动学生们的学习积极性，促进学生们能主动更多更好阅读与写作练习发展。

三、小学语文阅读与写作有效融合教学策略探讨

（一）立足教材，发掘素材，培养更好语文情感与学习运用

教材往往是学习之本。在实践中笔者发现，立足于教材，积极拓展阅读与写作素材并培养相关文字情感，能有效开展阅读写作有效融合教学。立足于教材，在积累课本素材的同时，有效拓展，加强对于素材的积累与运用，在阅读学习的同时更好促进写作水平发展。

除此之外，教师还可以通过加强学生对于阅读文章情感的理解与体会，促进其对于语言文字表达的感情理解，在保证其深度阅读理解的同时，也能更好理解写作文字情感的有效表达。

正如笔者在进行《蝴蝶的家》这篇文章教学与“小小动物园”单元习作教学后，时常会以“家”为主题来开展相关征文活动比赛，让学生小试牛刀，回忆与家人相处点滴并进行有效创作，更好促进学生对于写作与阅读技巧的良好把握。

（二）采用多样阅读写作教学方式，建设共同有效发展课堂

想要将阅读与写作进行有效融合教学，相关教学方式与课堂建设必不可少。教师可以在文章阅读学习前，提前布置预习任务，让学生先自行阅读并对阅读中的生字词或有疑惑的地方予以标记。

以笔者所使用的部编版小学语文教材为例，针对《观潮》这篇课文教学时，笔者常常会让学生采用精读与泛读互相结合的方式，并让其勾画出认为比较优美的语句或有疑问的地方。像文中最后一段“潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”笔者常常会让同学在分析这句话中的动作动词后进行仿写尝试，更好促进学生在阅读学习的同时，提升写作水平。

除此之外，在课堂教学中，教师还可以将学生进行合理分组，互相交流阅读中所发现的问题并提出解答意见。教师也可以根据教学目标与内容，创设“重点段落、语句、核心思想是什么”等阅读相关问题，让学生在小组内合作阅读的基础上讨论交流。教学后，教师就可以开始从写作教学的角度设置有关续写任务，让学生联系文章内容与自身想法进行续写尝试，提升写作能力，促进读写教学。

（三）利用相关现代技术与课内外活动开展，辅助进行阅读写作融合教学

在实践中笔者发现，想要保证语文阅读与写作有效融合教学，相关互联网的教学资源利用和活动开展也少不了。

就像现在常用的互联网“微课”教学模式，有着快速浓缩与可循环播放等特点。教师可以利用短小精炼的视频联系精读、略读等不同阅读形式，高效快速促进学生对于不同阅读技巧的学习掌握。同时，还可以利用视频实际讲解“托物言志”“借景抒情”等具体写作技巧，促进阅读与写作教学有效融合发展。

与此同时，教师还可以多样开展相关阅读写作融合的活动教学。比如可以结合社会热点，让学生从写作角度进行热点资料查询与阅读。之后，教师可以设置相应写作任务，使学生在阅读后抒发自己的观点自行写作，更好发挥阅读与写作相融合的教学优势。

阅读与写作有效融合教学，在语文学科的教育发展当中是必不可少的，是真正实现语文能力发展提升的必经之路。

参考文献：

[1]黎关妹.读写结合在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（上），2017（10）.

[2]杨美凤.论翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（20）.3D9B4498-1711-4993-A5DD-CBB9F7CA5C7D