研究小学低年级语文课堂教学游戏的应用

韦柳彬

摘要：随着素质教育理念的推行，全国各地都在强调学生能力水平的提升。在小学低年级的语文课堂上，教师可以运用游戏教学模式去调动学生学习的积极性，使得学生主动参与的教师所设计到的教学环节中。因此，教学在语文课堂上要注重对于游戏的应用，以此来打造高质量课堂。

关键词：小学;低年级语文;游戏化

新课程改革标准背景下，越来越多的教师注重对学生个性化的培养。尤其是在低年级的语文课堂上，很多教师都会引入游戏教学法，以此来提高教学效率，但是很多教师在运用游戏时过于表面，并没有掌握游戏的精髓所在，导致课堂效率难以提升。鉴于此，大部分语文教师应当注重游戏化的应用，进行仔细的分析和研究，以此来改变现状的不足。

一、小学低年级语文课堂教学游戏的问题

（一）存在误区

小学低年级语文课堂上，教师的整个教学出发点都是为了能够帮助学生更好地掌握语文知识，教学环节中也过于强调了设计的必要性。但是很多教师在具体的开展环节中并没有把握教学设计以及目标，很多教师直接摘抄书上的目标和要求。也就是说并没有从学生的实际情况出发所制定的教学内容与学生的实际情况不相符合，所以即使游戏出现在课堂上，很多教师也没有将游戏的精髓展现出来，反而导致学生在课堂上注意力难以集中。

（二）目标偏离

从目前的教学现状中可以看出，很多小学低年级语文教师都会运用游戏教学法进行教学。因为游戏的出现，辅助教师教学也可以打造高质量课程，可是教师的目标会出现偏離的状态。因为有一些教师认为游戏教学法的出现单单是为了调动整个课堂上的教学氛围，只要是将学生的注意力吸引过来，就完成了教学目标，所以很难使得学生与真正的目标相融合，导致整个低年级段语文教学课堂的目标出现，缺乏科学的合理性，最多只是保证了课堂的趣味性，却没有保证课堂的质量性。

（三）环节不灵活

小学低年级语文课堂上，教师在设计游戏的环节中，大部分都会存在游戏不灵活的现象。因为很多教师只是将游戏引入其中，去提高学生的自信心和提高学生对于语文这门学科的兴趣，可是一些“你问我答、闯关、开火车”等这些创新的游戏环节，很容易让学生产生疲劳感，还感受不到游戏的趣味性。

二、小学低年级语文课堂教学游戏的应用策略

（一）通过游戏，增强学习兴趣

通过一些实践的证明可以看出，教师在备课阶段需要做好充足的准备，这样才可以在整个课堂上形容流水地指挥。

比如说：课堂上教室在为学生讲述《乌鸦喝水》这一内容，主要讲述的是乌鸦从瓶子里面喝到水的故事。那么，乌鸦从一开始直接将嘴伸入其中去喝水的环节，由于瓶口太小，乌鸦是喝不到的，但是瓶子又太重，这个时候乌鸦也喝不到，乌鸦呈现出不耐烦的状态。这个时候教师就可以询问：“同学们，如果你是这只乌鸦，你有什么办法可以喝到水吗？”同学们一定会认真思考，并且把自己的答案说出来。有的同学会说“可以把瓶子弄倒，水溢出，这样就可以喝到了。”还有一些学生会说“可以将小石子砸瓶子，让瓶子沉入海底等等”。什么样的方法都会出现。这个时候教师就可以对学生说“同学们，那么今天我们也做一回小乌鸦，老师，今天也带来了一些石子和水瓶，那我们要不要试一试小乌鸦的方法呢？”通过教师的指导，让学生在课堂上完成这样的实验过程。通过游戏的出现，让学生了解到乌鸦喝水环节，而且也可以让学生更加明确地了解本节课所讲的重点，即可以调动学生学习的兴趣，又可以调动学生的观察力，以此来达到新课程改革标准背景下的教学初衷。

（二）利用角色扮演游戏，体会课堂魅力

小学语文课本上会出现一些童话或者是一些寓言故事，学生在学习的环境中都比较喜欢预言，因为预言的内容比较简短，故事就有信心不符合学生的年龄特点，更有利于吸引学生的注意力。而对于低年级阶段的学生来说，在学习或者是寓言的同时也可以提高学生的理解能力，这个时候教师为了可以使得游戏的出现更加符合教学的初衷，就可以利用角色扮演的方式来提高学生对于文章的理解能力。因为游戏扮演也是一种游戏，学生身处于其中，既可以体会到预言中的真实情景，又可以通过角色扮演加深对文章内容的印象。

比如说：课堂上教师在为学生讲述《小蝌蚪找妈妈》这一内容，教师在课堂上完全可以让学生进行角色扮演。根据课文之中所出现的角色，有小蝌蚪、鲤鱼、乌龟，还有最后的青蛙妈妈，让同学们自己选择角色。通过课文之中的描述，将蝌蚪成长过程中的样貌描述出来，最终找到了青蛙妈妈。由于全班有很多学生，教师可以让学生通过小组合作的方式展开角色扮演，让学生能够通过角色扮演的游戏，知道什么叫做坚持不懈，什么叫做有志者事竟成？遇到问题时不要退缩、遇到困难时不要放弃，这才是你们这篇课文所学习到的重中之重。除此之外，也要让学生明白，生活之中我们也会遇到各种各样的困难。那遇到困难时，我们不仅需要去独立思考，更需要去探索其中所蕴含的道理……整个课堂上，教师教会学生学到这些道理，整篇文章的深刻含义学生自然而然就会理解了。

三、结束语

综上所述，小学低年级的语文课堂教学中对学生能力的培养是必不可少的。由于年龄比较小，不能利用枯燥的教学方式进行教学，教师可以引入游戏教学法，调动学生学习的积极性，不但可以拉近师生之间的距离，更可以让学生在掌握知识的同时提高核心素养。

参考文献：

[1]周晓庆，彭泽坤.小学低年级语文课堂教学游戏运用策略[J].读写算，2021（17）：99-100.

[2]田世冠.小学低年级语文课堂教学游戏运用的策略研究[J].家长，2020（22）：112+114.