浅谈德育教学在小学教育管理中的实践策略

杨若涵

摘要：小学教育管理对小学教学工作有着重要的作用，教育管理必须与教学工作和谐统一发展，才能建立起长远运行的教育机制。小学教育是培育小学生成才和身心健康成长的学习领地，优秀的管理品质能够促进教学综合能力的提升，同时还能促进小学生的全面成长。在小学教育管理中，德育教学的开展不仅能够优化管理的效果，还有益于小学生综合素养的提升。

关键词：小学教育管理;德育教学;综合素养

中图分类号：A 文献标识码：A

1小学德育工作实效性的意义

在小学教育事业当中，德育教育在其中具有极为重要的作用，同时小学阶段的学习过程也属于学生塑造品格、拓展知识的重要环节，通过德育教育可以使小学生形成良好的道德品质，帮助小学生健康茁壮的成长。从本质上来说，由于小学生刚刚开始走入学习生涯，在小学阶段的学习质量对小学生后续学习产生极大的影响，所以需要教师充分重视起小学教学，在小学教学工作中充分融入德育教育工作，以此对学生的思想进行正确性引导，形成正确的人生观以及价值观，端正小学生对待学习任务的态度，促使小学生能够以良好的精神面貌完成在小学阶段的学习生涯，进而为后续学习奠定夯实的基础前提。此外，在小学教学工作中开展德育工作也充分符合国家对小学教育工作的要求，即促使小學生达到德、智、体、美全面发展的要求，而德育工作便是帮助小学生提高道德品质、形成良好观念的重要教育措施，而优质完成小学德育工作可以达到一种智育与德育协调并进、相互促进的教学效果，而该教学措施也充分符合小学生的思想认知能力以及成长需求，锻炼小学生心智，是小学生在学习科学文化知识的同时形成良好是道德品质，从而提高教学成效，提高人才培养工作的质量。

2小学教育管理中所存在的问题

2.1教师的整体水平有待提升

很多地区教师的教学水平十分有限，随着国家近些年的制度倾斜，虽然教学取得了一定的成果，但是总的来说还存在很多需要改进的地方。随着教师地位的提升，国家对于学校中硬件设施的投入也在不断增加。但是，对于一些比较欠发达的地区，由于其交通的不便，很多的年轻教师不愿意去从教，有些年纪大的教师虽然有着丰富的教学经验，但是其对于多媒体的使用技术不了解，这样一来就造成了资源的大大浪费。同时，有些地区专业的师范生相对比较少，年轻的教师又不愿意来，这样就导致了一些地区的整体教师水平并不高，甚至还存在着一些素质较差的教师。且很多教学方法比较滞后，严重影响了整体教学质量的提升，学校也没有一套有效的教育管理手段。

2.2整体的教学观念比较传统

随着国家新课改的推出，当下的小学与以往的相比有了很大的变化，但是总的来说，由于受传统教学模式的影响，很多教师在教学过程中还是使用原始的教学方式，教学的过程中仅仅重视学生的学习成绩，对于其他东西不够重视，导致素质教育的落实不到位。很多时候，教师的教学还存在一定的盲目性，主要是因为很多老教师对于素质教育的理解不够深入，对于小学生的特点以及成长规律研究不够，在进行教学的过程中难以按照最新的理念进行教学，所以导致了很多小学的教学管理水平难以提升。

3德育教学在小学教育管理中的开展方法

3.1传播情感文化，提升人文素养情感

文化是一种由情感产生行为和判断的文化素养，在一些情况下，它可以软化一些不合情理的管理要求，从而体现出浓厚的人文素养。在小学教育管理中，情感文化能够增进教师与教师、教师与学生之间的感情，促进教师与教师、教师与学生之间的互相了解。情感文化能够调节教师与教师、教师与学生之间在教育方面的矛盾，减少矛盾所产生的负面情绪。通常小学教育管理比较制度化，然而制度化下更需要情感文化的传播，使校园充满人文色彩。教师传递知识需要情感文化的融合，才会变得更加亲切;学生在学习氛围中需要情感文化的融合，才会变得更加有活力。情感文化能够在小学教育管理中产生巨大的变化和影响，使教师与教师之间、教师与学生之间的关系变得更加融洽，从而有益于人文素养的提升。

3.2加强品格培养，实施素质教育

品格培养是一种精神文化的修养，能够促进素养教育的开展。小学教育是基础知识阶段，基础知识是开启精神力量的第一把钥匙，它能够影响人的精神境界，主要有两种，一种是伟大而无私的精神，另一种是黑暗而自私的精神，品格能造就伟大人才。在小学教育管理中需要加强品格培养，通过品格使教师对自我的教学素养进行内省并提升，同时品格也使学生对自我的行为进行约束并产生自律，这是提高素质教育的有效方法，素质教育是现代教育盛行的教育方式之一，它对规范教学、规范管理有着很大的推动作用。品格形成于思想和行为之中，品格的培养需要从教师的思想和行为方面进行提升，教师的思想应远在学生之上，无论是宽度还是高度，都不应局限于某一层面，同时还应海纳百川，具有包容心，才能真正地提升自我的品格，从而更好地实施素质教育。

3.3加强思想建设，提高教学管理

加强思想建设是德育教学应用的基础，思想需要随着现代教育发展的变化而不断提升，才能有效运用德育教学来管理小学教育。教师的思想既要与学生的思想产生共鸣，也要与现代文化的发展变化相同步，小学教育管理关系着学生的学习成长，教师的教育思想影响着学生思想的成长，教师需要为自身的思想文化进行良好的建设，为学生的成长教育展示最直接的模范以促进学生的学习进步。教师要加强自身的思想建设，可以从生活文化和教育文化两个方面进行，这两个方面对思想的进步起到最直接的作用，它能够融入到思想之中使其向更高的境界提升，从而影响教师自身的思想观。这有益于教师对教育教学管理的提升，同时还能够有利于教师对创新教育理念的应用。为了学生在小学教育阶段得到更好地学习，教师需要不断地加强自身的思想建设，通过德育教学理念来提升教育管理的工作品质。

4结语

小学德育工作是教育工作当中的重要组成部分， 同时也是提高学生道德品质的核心措施，所以需要充分重视起小学德育工作，提高德育教学的水平，帮助小学生形成良好的道德品质以及观念，端正小学生的人生观与价值观，以此确保小学生更加优质的完成小学阶段的各项学习任务。

参考文献

[1]张立军，魏倩琳.浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性[J].课程教育研究，2020（10）.

[2]]郭陆章.小学教育教学管理现状及对策分析[J].天津教育，2020（29）