浅谈微课在小学语文教学中的应用策略

谢小雁

摘要：受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，教师必须顺应时变、进行教学创新。以现代小学生的受教育心理为探索依据，有意识地培养学生的人文素养和语文素质。语文学科包括古诗、阅读、写作等内容，传递着正向的价值观念，对学生人格的发展有积极的促进作用。教师必须适时调整教学模式，探索多元化的教学法，努力提高小学生的语文基础，推动教育改革的发展进程。

关键词：微课;应用策略;小学语文教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体教具在10分钟左右的时间就一个知识点进行针对性讲解，并录制成视频。尽管微课是一种较为新颖的教学模式，而且可能会给传统教师带来一些挑战，但教师需要始终保持创新精神和探索热情，适应素质教育的要求，充分展现出微课教学的可行性。小学生对新鲜的事物都感到好奇并且愿意去尝试，所以微课会激发学生学习的趣味性，吸引学生主动融入到教学氛围中。

1当前小学语文教学的现状分析

不少教师采取“口口相传”和“以读代讲”的教学法，学生学习知识表现出来机械化、被动化的特点明显。课堂的氛围不太活跃，学生难以表现个性想法。小学生的思维跳跃、能动性强，所以单一讲授式的教学法与这个阶段年龄学生的性格不符合。部分教师的计算机水平较低，不善于运用多媒体进行教学，所以对微课缺少相关的了解。学校虽然鼓励教师试用微课进行教学，但却没有具体得到落实。由此可见，还需要尽快转变传统教师落后的教育观念。

2微课在小学语文教学中应用的意义

微课教学是随着网络的快速发展而产生的，所以探索微课教学有利于推动语文教学的现代化。帮助学生深入、反复地学习语文知识，也反向促进教师专业教学能力的提升。学生的语文基础都不同，而微课教学为所有学生都提供了多次学习的机会，使学生能够有侧重地再次学习。使基础好的学生能够扩大知识面、拓宽知识视野，基础较差的学生能够及时查漏补缺，攻破重难点。普遍提升学生的语文水平，又体现因材施教的教学方法，一举两得。

3微课在小学语文教学中的应用策略

3.1细化教学环节

教师要做好教学内容设计工作，计划好每一环节的任务。由于微课的时间短暂，一般为10分钟左右，所以每一分钟要讲什么内容教师都要明确。由于小学生的接受能力有限，所以教师还要将复杂深奥的知识用通俗易懂的语言进行解释，促进学生理解记忆。

举个例子，在学习“夜书所见”这首古诗的时候，教师就可以录制微课，首先给学生进行范读，让学生一边听着老师的范读一边回顾课前预习的内容，认识“萧”“梧”“深”等生字。然后教师对诗人和写作背景进行简单的介绍，让学生有所了解。接下来教师对古诗逐句进行翻译和赏析，通过理解重点字词来分析作者的情感。最后梳理全诗的内容，体会作者浓浓的思乡之情，使学生在情感上与诗人产生共鸣。

3.2组织课堂活动

微课教学也可以像面对面授课一样进行师生互动，教师可以布置思考问题，给学生短暂的思考时间再给出答案。这可以使学生养成爱动脑筋思考问题的好习惯。在潜移默化的之中引导教学流程，掌握教学的节奏。课堂活动让学生更有参与感，利于学生形成丰富而独特的个性。

举个例子，在学习“金色的草地”这篇课文时，教师可以播放一段大自然中鸟叫、风吹、蝉鸣、脚步等声音的音频让学生在脑海中再造画面。教师带领学生感受课文大自然带给童年的欢乐，培养学生对大自然的热爱之情。在学习课文中草地颜色变化时，教师可以用图片直观展示草地由绿色逐渐变成金色的过程。教师询问学生通过音频和图片发现了哪些有意思的事情，并总结课文中所提到的事物。

3.3拓展学习空间

教师可以就一个知识点在“點”的深度和“面”的广度进行拓展。使学生系统地学习知识，充分联系之前学过的旧知识和学习未知的新知识。教师还要注重对学生情感态度和价值观的教育，使学生感受到文学的魅力，体会作者所要表达的情感。

举个例子，在学习“赵州桥”这篇课文的时候，教师可以就赵州桥为什么牢固这一问题进行拓展，告诉学生拱形结构具有稳定性的优势。为体现出古代劳动人民的智慧，教师可以列举其它优秀的古代建筑，比如北京故宫、长城、圆明园、岳阳楼等。并且要给学生介绍建筑的具体细节，让学生体会到古代建筑的精美和设计巧妙。有意思的语文内容有助于丰富学生的知识，培养小学生独特的兴趣爱好。

结语

总而言之，教师之间应该集思广益，共同探索所种多样的教学模式。教师需要与时代共同进步，努力完善自己，有意识地提高计算机水平，能够轻松应对微课教学过程中可能出现的问题。在教学实践中善于观察学生的表现、反思教学效果，使学生通过微课的学习能够有所收获，系统、深入地学习语文知识，掌握答题的方法和技巧。在未来，微课与语文教学的结合还需要进行深入研究，设计更多趣味化、多样化的微课设计。

参考文献

[1]李洪。浅析微课在小学语文教学中的应用策略[U].读与写（上，下旬）， 2019，016（016）;：25.

[2]张延波。浅谈微课在小学语文教学中的应用策略[D]读天下（综合），2019（2）：0225 -0225.