小学数学课堂与信息技术教学的有效结合

蒙武林

摘要：在小学阶段进行学习的话，由于学生的理解能力不够，导致教师需要在讲解问题的时候花费大量的时间来帮助学生进行知识点的理解和知识点的灵活运用。在这个过程中，如果仅仅依靠课本内容的教学而不借助其他的教学方式的话，是很容易造成学生理解上的误差，从而导致教学效率的降低的。所以在这个时候，如果能够充分利用信息技术，使学生能够通过这样的方式来进行知识的理解，能够大大减轻教师的教学压力。

关键词：小学数学;信息技术;学习兴趣;知识理解;教学压力

中图分类号：A 文献标识码：A

数学这门学科的思维逻辑性较强，所以在小学阶段让学生进行学习的时候，需要通过一些辅助教学内容来帮助学生建立这样的数学学习思维。所以在教学的过程中，对于多媒体技术在数学课堂中的使用是非常重要的。由于有些知识点在多媒体上能够体现的更加清晰。所以如果能够将这样的知识点在多媒体上加以使用的话，更能够提高学生在学习过程中的积极性，也能够帮助他们进行理解。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。

一、激发课堂学习兴趣

数学这门学科对于学生来说学习难度比较大，导致在学习的过程中学生很容易出现烦躁而不爱学习的现象，那么这种现象是不利于学生在课上提高他们的学习效率，帮助学生学好课程内容的，所以在这个时候，教师通过使用多媒体技术来激发学生参与课堂的兴趣，用多媒体技术，影视音像等资料来使学生以更加生动的方式学会课堂上的内容，提高他们在学习过程中的理解能力，也能够辅助教师进行教学，使得课堂的环节能够更加的丰富多彩。在小学阶段，如果能够使学生在课上学习的过程更加的丰富，学生的学习兴趣也能够有此培养。

例如，在进行小学数学三年级下册第一课“位置与方向”这一节内容学习的时候，相对于其他章节在数字上的应用，这一节课所主要学习的内容是关于图形和物体的位置与方向。对于学生来说理解上比较容易，所以学起来学习压力也比较小。那么在这个时候，如果能够通过这一章节内容的学习，激发学生对于数学这门学科的兴趣，使得他们在课上能够进一步提高对于数学内容的学习乐趣，感受到在这门学科学习过程中的学习成就感，那么进行接下来数学内容学习时再出现问题后，他们也能够更有信心去解决问题，提高自己的能力。

二、知识理解更加全面

在小学阶段帮助学生进行数學内容的学习时，由于学生在这一个阶段还没有对数学学习建立基本的印象，在数学学习的习惯上也没有完全的养成。所以在这个时候，如何帮助学生加强对于课本内容的学习，并且将学生的所有学习内容应用于课本内容中去呢？就需要运用多媒体的形式，使学生能够通过更加生动形象的方式来对知识进行理解，提高学生对于知识的整体理解程度，在学生的理解能力没完全站立之前，利用这样的方式帮助学生进行内容的理解是学生能够在课上学习的时候效率提高，是能够使学生在小学阶段完成基本的数学内容学习，形成好的数学学习思维的。

例如，在进行小学数学三年级下册第二课“除数是一位数的除法”这一节内容学习的时候，由于这一章节的主要内容是对于数字进行一个算术，需要学生掌握基本的算数运算定律和在这个练习的过程中熟练的运用这一定律。所以在这一部分中，知识的理解是更加重要的。如果学生对于运算定律的理解并不充分，那么在使用上会出现的问题是很大的，很容易在这个过程中出现理解性的错误从而导致题目的运算失效。那么为了使学生能够建立起数学的运算，学科思维，对于基础知识的掌握加深，帮助学生综合运用这样的能力是非常重要的。在这时，如果利用信息技术来对这一部分内容进行教学，利用更加形象的方式帮助学生对这一部分知识点进行补充理解，使得学生能够以更好的形式来理解这部分内容，那么就能够提高对于这部分知识的掌握了。

三、减轻教师教学压力

小学阶段学生的理解能力不足，需要教师在这一个阶段通过使用更多的方式来提高学生在这一个阶段的理解能力。那么在这个时候，老师的备课压力就大大增加了。为了帮助学生进行更好的内容理解，减轻教师在备课过程中的内容压力。利用多媒体和信息技术帮助使学生在学习的过程中能够通过多媒体的使用来进行内容上的理解和知识上的学习，G能够帮助教师减轻他们在备课上的困难，也能利用更加丰富的方式激发学生的学习积极性和帮助学生进行内容学习。所以正确利用多媒体技术与课本内容相结合，能够很好的减缓教师的备课压力。

例如，在进行小学数学三年级下册第四课“两位数乘两位数”这节课内容学习的时候，在这一个章节内容学习时，由于对于计算的应用理解更加深了，所以在这个时候，如果学生对于之前的内容没有得到充分掌握的话，是很容易出现许多问题的。但是许多学生的基础知识掌握的知识是基本牢固的，所以如果针对一些稍微落后的学生进行重点教学的话，课堂的效率就会降低，所以在课上利用多媒体的形式来对学生进行任务教学，带有些学生出现问题后，可以帮助他们以更加生动的方式来进行知识上的理解补充，这样就能够减轻教师的备课负担，使得不同进度的学生都能够学到知识。

总而言之，小学阶段进行数学内容的学习在学生的理解能力上肯定是有所亏欠的。所以在这个时候，如果教师能够通过使用多媒体技术，通过信息技术来帮助学生进行某些内容的练习，使学生在针对这些难点内容时能够通过更加生动的方式进行理解，那么在出现问题的时候也能够及时发现并且解决。在多媒体的使用上，教师应当遵循与课本内容紧密结合的原则，将课本内容与多媒体技术之间形成有效的联系。

参考文献

[1]姬相如.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].科技风，2018（26）：72-73.

[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（08）：115-119.