探讨高中化学实验教学策略

刘益

摘要：化学是一个以实践为基础的课程，化学实践活动是学生掌握和理解化学基础知识、培养创新能力的重要途径。高中化学教育主要要求学生了解并熟练运用化学方程式与基本原理，并建立化学逻辑思维，包括对元素符号的记忆、化合物的认识、对金属化学性质的了解，老师可以以教学演示实践为主，并要求学生适当进行独立操作。在高中化学教学过程中进行实验教学，有利于提高课堂的有趣性，提高学生的动手能力，本文通过对目前高中化学实验过程中的现状进行了深入的分析探究，提出了促进高中化学实验教学有效进行的几点措施，希望能给高中化学教师一点帮助。

关键词：探讨;高中;化学实验;策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

一、目前高中化学实验教学的现状和弊端

（一）实验教学模式过于传统、单一

尽管我国教育部要改变传统的化学实验教学方法，着眼于提高学生的创新能力，但针对学生的升学压力，很多高中化学老师仍然选择传统的实验教学方法，老师不断地向学生讲解化学实验知识点，学生不停地记忆和听讲，从而忽视了学生对化学实验学习的浓厚兴趣，这种实验教学模式对学生创新性思想和创造性的养成并没有很大的帮助，反而会影响学生的发展。高考和升学压力的教育思想已经严重固化老师的传统教学思想和观念，很多老师总是秉承着传统的教育思想和观点，一味地强调学生学习成绩，忽略了对化学实验进行详细讲解，不能充分发挥学生的主体地位，同时也不能进行有效传授学生解答技能。对于实验知识点的强加记忆，会让学生丧失积极性，缺乏独立思考的机会，严重影响学生的创新性和思维能力的提升。

（二）学生实验操作受限

在进入高中阶段，学生就具有一定的化学知识基础，老师在实验教学时，让学生自己主动动手操作，发现化学反应存在的原理，通过这种方式，以培养学生认知能力，发展创新观念，进而培养创新能力。但是，在进行实验教学时，老师总是达不到预想的教学效果，不重视学生的动手操作以及创新能力提升，这种教学方法很难产生良好的教学效果，一但把握不好度，就很容易产生负面的效果，学生会逐渐厌倦化学学习。

（三）实验过程忽略培养学生的创新思维和创新能力

一般来说，从事高中化学科的老师，虽然具有丰富的教育经历，尽管拥有优秀的教育才能，但在进行化学实验教学时展现自己权威地位过重，如果学生提出了不同的看法和意见，很可能会遭到老师的惩罚，在学生遭到打击或惩罚后，不愿自主对化学实验进行探究，从而阻碍了学生的思考方向和观点，也无法培养学生的创新思维和创新能力。

二、促进高中化学实验教学有效性发展的策略

（一）改变传统教学思维

在之前傳统的实验教学的管理模式下，由于教师的化学实验教法也具备一定的有效性，所以学生对化学实验基础知识掌握还算牢固。但这并不代表学生的创新思维能力达到一定的水平，因为传统的化学实验教学早已不适应现在的教育发展。所以老师作为实验教学中的领路人，一定要改变传统教学思想，把学生创新能力培养当成最主要的教育目标之一。在实验中，老师不仅要巩固学生的基础知识，还需要进行化学实验知识的详细讲解与指导，以帮助学生进一步理解课堂实验。例如：在进行二氧化硫实验时，除需要学生着重了解二氧化硫的氧化性、还原性、漂白特性外，还能够拓展有关硫酸型酸雨的产生因素，让学生去查阅有关资料，并提供减少其影响的新观念和新办法，以便训练学生独立思考能力和创新能力。

（二）采用实践新型教学方式

在高中化学实验教学中，除采用传统的授课教学方式之外，还需要增加新的教学方式。比如学校可以利用多媒体技术，实现多媒体教学、网上课程、录像课堂等进行化学实验。同时老师还可根据学生的化学实际知识掌握状况，分小组开展查阅资源、知识交流、知识比赛，以此激励学生积极思考，自主学习，冲破传统思维定式，培养学生创新思维与创新能力。例如：教师不妨进行一项活动，通过这项活动让学生充分了解到如今化学实验在各个领域的应用，以及自己化学实验学习的广阔空间。教师可以让学生回到家中，利用自己家中的电脑、课外书籍来了解化学实验在各个领域所扮演的角色。让学生对于化学实验产生足够的兴趣，爱上化学实验。

（三）进行化学教学技术创新的能力培养

在当前化学实验教学中，关于学生新的能力培养的这个问题，实际上需要让学生懂得自身知识创新的发展。教师在讲解化学实验时，注意培养学生的创新思维能力，另外，很多的学生对于化学实验总是很僵硬也有一些死板，总是对化学实验模板进行死记硬背，这对化学实验教学产生一定的影响。所以高中教师一定要紧紧抓住这一实际内容，来帮助解决这些实际问题，促进学生的教育学科综合核心价值素养有效得到培养。在这一方面体现了科学创新的维度，在高中的教学中老师就要重视起来学生的创新实践能力，不能将学生的思维固化在一类思维模板中，教师要尝试打开这一渠道，让学生思维灵活变通。

例子：为了让全体学生深入课堂感受到实验的过程，需要学生将自己的学习生活常识和教学理论知识灵活结合运用起来。所以教师要在平时教授时，将化学实验内容中的学科精神让学生体会到，在创新实践中促进学生化学创新思维逻辑的发展。在讲解铝的氧化物与氢氧化物时，其中也包括了明矾的净水作用，在这一方面可以让学生在课下自己进行实验，在实验过程中，可以让学生见到不同的现象，引起学生的思考，这对学生的思维拓展有很好的帮助，也促进了学生能力提升。

总结

在现代高中化学实验教学的过程中，教师要在传统的教学模式的基础上进行调整和改进，在不断改革的过程中去探索更加符合现代高中化学实验教学发展的方法，让学生在学习的过程中更好的提升自己的综合素质，促进自身的全面发展，真正的掌握化学知识。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2006.

[2]邵佳.谈高中化学探究性实验教学的策略[J].文理导航.2021：61—62.