核心素养背景下高中语文探究性课堂教学研究

黄素环

（福建省南安市蓝园高级中学 福建南安 362321）

随着新课改和素质教育的深入推进，核心素养教学已成为高中语文教学的重要目标。通过对学生核心素养的培养，能让学生具有适应社会发展和终身发展的能力，对学生的全面发展意义重大。在如今的教育环境下，探究性教学已成为高中语文教学中非常重要的一种教学方式，让学生在持续主动阅读和探究的过程中，实现由量变到质变的转变，提升对学生核心素养的培养效果。那么在核心素养教育背景下，究竟该如何开展探究性教学呢？下面将针对此主题分析。

一、高中语文探究性教学中的问题分析

（一）学生缺乏端正的学习态度

高中生只有端正学习的态度，才可以保障核心素养下探究性课堂教学的顺利开展，提升课堂教学的质量。但通过对目前高中生语文学习的调查发现，很多学生由于受到内外因素的影响，学习中仍存在学习态度不端正的问题，如课堂中不认真听课和不主动思考，不能按时完成老师布置的学习任务、作业等，影响了探究性教学的开展效果。

（二）学生缺乏对正确学习方法的掌握

受传统教育理念的影响，目前高中语文探究性课堂教学中，由于学生仍处于被动学习状态，这便会出现学生在探究学习中缺乏思考，无法对问题进行举一反三，而这其实就是学生缺乏对正确学习方法掌握的体现，难以帮助学生形成自己的思维逻辑。

（三）忽视学生的自主性

高中语文探究性教学的过程中，学生是探究学习的主体，需要学生为学生预留充分的自主学习时间，让学生进行充分的自主学习。但实际的探究教学中，由于很多老师忽视了学生的自主性，所以，探究性教学的开展效果不理想，更不用提学生的综合素质和核心素养的培养了[1]。

二、核心素养背景下高中语文探究性课堂教学的策略

（一）营造良好的课堂教学氛围

环境对一个人的影响十分的大，通过对良好课堂教学氛围的营造，能为学生探究性学习能力的顺利培养奠基。传统的高中语文课堂教学中，由于老师容易忽视环境因素的重要性，所以影响了最终的教学效果。因此，在核心素养下开展高中语文探究性教学的过程中，老师要充分重视对良好课堂教学氛围的营造，并探寻出多样化的营造途径，提高探究性课堂教学的效果。

比如在教学《鸿门宴》课文时，由于此课文的情节性较强，老师可以利用多媒体为学生播放相关的影视片段，在生动、情感性视频的渲染下，能调动学生的积极学习情绪，让学生主动参与到学习和讨论中，能实现对良好课堂教学氛围的营造，让学生的探究学习更具有效果。再如在教学《窦娥冤（节选）》课文时，在学生对课文进行几遍阅读后，学生已经对故事有了一定的了解，此时老师可以设计角色扮演活动，让学生在角色扮演中对课文的理解进行展现，之后再根据学生们表演中的问题进行探究和总结。在良好的课堂教学氛围中，学生们始终积极参与其中，将其推动教学的作用更好地发挥了出来。

（二）引导学生进行自主性学习

核心素养下高中语文探究性教学的开展过程中，只有学生成为探究学习的主人，并进行自主探究，才可以让学生对课文进行深层次的理解。而在探究性教学的开展过程中，老师则要扮演好引导和帮助学生的角色，以此来更好地提升探究性阅读教学的质量，并让学生在探究学习中收获知识和情感，帮助其树立正确的三观。

比如在教学司马迁的《屈原列传》这节教学内容时，为了让学生对其进行自主探究，老师可以根据对学生实际学习情况的了解，将他们无法理解的句子和文章主题以微课形式进行呈现，并让学生在观看微课的过程中，思考屈原列传想要告诉我们什么道理？在这样更具针对性和引导下的自主学习之中，学生们的自主学习会更加有效，而且能让学生朝着全面发展的方向不断前进，提升课堂教学的质量和效率。

（三）精设探究问题

核心素养背景下的高中语文探究性教学过程中，要想让探究性教学得以顺利开展，需要老师明确探究问题的重要性，并要对其精心设计，让学生在有价值问题的引导下，有效探究和感悟。比如在教学《祝福》课文时，由于这篇课文比较深奥，学生在对其探究的过程中，会有一定的难度，所以，在学生们对课文有了初步了解之后，老师可以将全班学生合理分为不同小组，让学生们合作探究“导致祥林嫂死亡的原因有哪些？”让学生在合作探究学习中碰撞出不同的思维，有全面分析问题的意识和能力，并对旧社会封建礼教的罪恶本质进行感受。

（四）传授学生探究学习的方法

核心素养下高中语文探究性教学的过程中，传授学生探究学习方法十分重要，这是保证学生高质量探究学习的关键所在。因此，根据不同内容的教学，老师要传授学生不同的探究学习技巧。比如在教学《记念刘和珍君》课文时，在学生对课文题目阅读后，老师可以让学生根据对课文题目的理解，猜测课文是围绕什么事件描述？在学生回答后，让学生通过探究课文的方式，验证自己的想法，并对作者的逻辑思维、内容布局等进行学习。在课堂教学结束后，师生共同参与到对阅读方法的总结之中，一方面能让学生掌握适合自己的探究学习方法，另一方面能在深入理解课文的同时，发展学生的核心素养[2]。

三、结束语

核心素养下高中语文探究性课堂的开展意义重大，老师要主动提高自身的业务能力，立足学生的核心素养，对学生的探究性学习精心设计和实施，让学生在主动探究和学习中，真正成为学习的主人，促使其各项核心素养的发展。