完善区域教育管理与服务体系推进区域教育信息化发展

白 果

（湛江市爱周高级中学 广东·湛江 524039）

0 引言

随着我国在党的十九届五中全会上提出了教育信息化的发展战略，为我国发展高新科技又注入了新的力量。21世纪是信息化的时代，我们生活中小到水电缴费大到国家信息搜集等方面，信息化的应用已经在我们的生活中变得越来越随处可见。到2025年，新时代教育管理信息化制度体系基本形成，信息系统实现优化整合，一体化水平大幅提升；数据实现“一数一源”，数据孤岛得以打通，数据效能充分发挥；在线服务灵活便捷，“一网通办”深入普及，服务体验明显提升；现代化的教育管理与监测体系基本形成，多元参与的应用生态基本建立；教育决策科学化、管理精准化、服务个性化水平全面提升，支撑构建高质量教育体系。实现教育的区域管理完善教育服务体系推动区域教育信息化的发展，为我国建成一个全面的教育版图培养出更多的有用之才为实现中华民族复兴提供不断的动力。

1 区域教育管理与服务体系的现状

1.1 区域教育管理的现状

由于区域管理的概念较为广泛，对于区域教育管理的意义并没有进行深度的挖掘，导致各地在进行区域管理时并没有一个明确的概念和相关案例的指导。所以在现在实际的教育区域管理的实际进程中并没有太多的成绩。实行对于教育地区的区域化管理中间也存在很多问题，由于时代大环境背景的影响下，各地的教育机制与相关的教育策略虽然都是在教育部的大纲下进行的制定和实行的，但又会有地区发展等各方面的因素的影响导致不同地区在实行教育计划时会有大大小小不同的差异，这也影响了区域教育管理的推进进程。所以，目前最重要的是实现区域的教育统一整合和管理，方便在教育部门进行教育资源整合时带来许多不必要的麻烦。因此想要实现区域教育的管理就要对不同区域的教育进行统一管理，实现教育的模式基本统一。

1.2 服务体系的不健全

在实现区域教育信息化的过程中，一方面是区域教育管理方面的因素的影响，另一方面还有区域教育服务体系的影响。在大大小小的方面都需要一定的组织与规划，例如对于教育工作者教育地方的分配等等，在实际的区域教育管理服务体系中却并没有太多的计划和组织。教育服务体制的不健全会影响教育在区域管理中的推进，这样一环影响着一环，只要有一项出现了问题就不能解决出现的实际问题。在实现教育区域信息化的过程中不仅仅要完善区域教育的管理更要完善教育管理的服务体系，进一步推进教育体系的逐渐健全，帮助我国教育事业的发展。

1.3 信息化技术的利用度不高

虽然国家已经制定相关对于完善区域教育管理与服务体系推进区域教育信息化的发展的政策和相关的计划，但在实践的实际过程中却出现了很多问题。一方面，学生对于利用信息化的设施进行上课时虽然是减少了许多板书时间的浪费，但对于学生来说仅仅是一时的新奇注意力集中在教育内容上面，但随着时间的推移学生的兴趣渐渐地转变又开始对课堂感兴趣到对信息化设施感兴趣，对于信息化的利用也是一把双刃剑，既有利也有弊。另一方面，教师已经适应旧的教学方法一时间不适应新的教学方法还缺乏对于信息化设施的利用技术，这就导致了教师虽然也想运用信息化的技术进行教学，但缺乏实际操作的经验和相关课堂的讲授经历。由此可见，在实际的信息化技术的应用过程中，并没有很高的利用度。因此，不应只重视教育信息化的推进的进程更应关注学生和教师在实际应用过程中的看法和适应程度，积极对相关的计划进行调整，帮助更好的推进区域教育信息化的发展。

2 完善区域教育管理与服务体系推进区域教育信息化的策略

2.1 建立课程管理系统，实现区域资源共享

加强网络环境建设。充分发挥教科网作用，保障招生录取、在线教学、科学研究等教育核心业务。提高电子政务外网覆盖率，依托电子政务外网开展数据共享和业务协同。推进5G等网络技术的广泛应用，推动无线校园建设。深入推进IPv6规模部署行动，原则上新建信息系统应支持IPv6访问，新建网络应支持IPv6组网。探索物联网在校园一卡通、智能图书馆、人员与设备管理等场景中的应用，为精准化管理提供支撑保障。在学校教学的过程，总会遇到许许多多不同教育方面的问题。所以学校会经常组织教师或者是学务部或者是教学计划部外出到其他有优秀教学管理经验的学校进行学习借鉴。这就体现了课程管理与资源共享的重要性。所以在推进区域教育管理的过程中要建立起区域学校的课程管理系统实现优秀教育资源的共享。建立课程管理系统时要以本校特色优势为主导，创造符合本校特色的课程，研究性课程，社会实践课等。教师在进行教学时应及时对课堂实际情况进行详细分析并做教研调查，将课程内容资料及课堂教学分析和改进计划以照片视频语音等形式上传到区域教育课程平台经过有关部门审核后在全域学校教师中进行交流和分析，实现资源的有效共享，促进学生和教师在不断改进学习并进步。教育课程平台还能对收到的分享的教育资料进行粗略的比较分析筛选出课程活跃度比较高的课堂类型和学科，实现学校对教学等方面的精准完善，帮助学校建立优良的教育课堂让学生更好的学习。同时依托线下书籍及参考资料与信息化相结合充分的将区域中有效的教育资源和教学资料进行实时共享，实现区域教育资源一体水平同步。

2.2 建立教学评估系统，加强区域学校教学交流

由于学生基数过于庞大，对于学生的各个方面都有信息数据，但这些信息数据在实际的过程中并未等到有效的利用，建立起一个教学评估系统，可以对学生的成绩素养等各方面都进行数据化的管理，加强区域间学生资源的共享和交流，可以培养出更多的优秀人才。教学评估系统的主要作用是用于学生信息资源的管理整合与分析，课程教研等方面的应用。可以将教师实时的教学课堂进行直播，让其他区域学校中的教师和学生进行观看，既是对教师教学能力里的考验也是对学校对学生在课堂表现和学习认真程度的体现。实现区域学校的良性竞争促进学校的共同发展。形成示范引领课堂形成学校与学校，教师与教师，学生与学生的有效竞争。利用信息化的管理教研平台将信息资源进行有效的整合利用，提升学校建设信息化应用的能力，改善学校的教学模式，进一步提升学校的教师教学能力。精准利用教研平台的学生信息，对学生能力进行精准定位于分析精确制定下一步发展的策略。实现区域学生信息的了解帮助教育部门对整个区域教育计划与方针的制定与实行，促进区域教育良好发展，区域教育均衡发展。

2.3 区域教育共同管理，实现区域教育管理网络化

教育信息资源的共享也促进了区域教育的共同管理。通过信息化资源建设的公共管理平台促进教育的良性变革，用信息化的资源将区域内学校串联起来实现资源共享恒和资源共同管理与分析。共同管理平台是一个综合性的区域教育公共平台，将区域内所有学校的日常办公，教学等各个方面都实现透明化，你可以看到其他学校的管理计划和教学内容，别的学校也能看到本校的办公情况和教育目标等，将其打造成了一个公共透明的综合办公的平台。帮助区域学校实现共同进步，便捷高效的学习经验和学校之间进行交流分析的服务型办公平台。从直观来看共同管理平台可以跨区域跨辖区进行学校指导管理，互相监督学校在推进教育改革中出现的各种问题，并及时讨论解决方案进行间接实验。平台也建立了信息化校园管理的个性途径和方法，实现高效的学校行政管理，解决了在实际过程中建设服务体系网络化的问题，提升教育信息化的建设水平和质量。进一步推进区域内学校教育管理与交流网络化管理。让学校服务与管理得到有效的沟通与分析统筹各级教育信息资源构建高效教育信息化服务交流平台，避免浪费有效的信息资源。

2.4 利用信息化技术，完善学习服务体系实现对学习精准分析

随着学生人数的不断增多和信息技术的有效利用，对于学生信息的有效整合和管理也变得十分简单。大数据的应用与分析已经成为了教育改革的一大帮手，帮助教育部门和学校对于学生成绩和教学质量进行科学性实用性有效性的分析构建区域学生大数据提供有力的保障。网络电脑阅卷就是大数据与信息化的有效利用，一方面既减轻教师批改试卷的繁杂任务降低教师的负担，另一方面对于试题进行精准批改对于学生成绩和题目错误数量等都有有效的分析。得到这些数据也可以让家长更直观更容易知道和了解学生的学习状况，学生日常的作业也可以在平台上直观的看到也让学生可以总结分析自己的缺点，制定详细的学习计划及时纠正自己在学习方面的错误，建立起良好的学习习惯帮助自己高效的学习。由此可见在信息化的时代无论是哪一方面都已经离不开信息化的应用，信息化在区域教学中的应用能够帮助教育事业的更好的发展。

3 结语

完善区域教育管理和服务体系推进教育区域信息化的发展已经成为了现代教育过程中的一个新的目标。虽然在实际的教育现状方面来看，区域教育信息化的进程并不乐观，受到了各种因素的影响，也有地域位置和教育计划的不同于差异，导致区域内教育并没有办法实现区域一致。要实现区域教育信息化，就要循序渐进，首先要深化教育的深度与全面改革，实现区域教育的全面良好均衡的发展。接着不断将信息化技术引入教学课堂，进一步让教师和学生加大对信息化课堂的了解与认识，渐渐地适应信息化的课堂，建立区域教育信息化平台，实现教育资源的整合和共享，之后完善区域教育的服务体系，推进教育区域现代化与信息化的进程，进一步提升整个区域教学的质量，帮助我国教育事业良好的发展。