初中英语教学思维导图的应用分析

【摘要】目前很多初中生學习英语过程中面临着英语学习难度较大的问题，不利于学生维持学习兴趣。针对这一问题，英语教师应该尝试利用并探索思维导图在初中英语课堂中的应用途径，帮助学生梳理知识点，形成良好的逻辑思维。思维导图在帮助学生积累词汇、掌握语法知识、锻炼阅读技能和写作技能上能够表现出良好的应用效果，英语教师应该根据学生发展情况和英语知识内容选择合适的思维导图教学模式。本文阐述了初中英语教学现状、思维导图在初中英语教学中的应用意义以及初中英语教学中思维导图的应用途径，希望能够培养综合型英语人才。

【关键词】初中;英语;思维导图;应用

【作者简介】朱捷，淮安市文通中学。

随着教育改革的进行，初中英语教师在教学过程中应该积极转变教育教学方式，采取灵活、新颖的教学方法开展教学，保持初中生在英语课堂中的主体地位，从而提升教学效果。思维导图在初中英语教学中的应用具有至关重要的作用，例如，思维导图能够帮助学生整理英语知识体系，加强学生学习英语的兴趣并培养学生的逻辑思维能力。初中英语教师应该结合实际，将思维导图引入到初中英语教学中，帮助学生梳理英语单词、语法和知识点等内容，提升学生的学习主动性，达到事半功倍的效果。

一、初中英语教学现状分析

初中英语知识涉及的内容较多，但是很多初中生的心理和思维能力尚未成熟，因此难以有效吸收和掌握初中英语知识。很多教师在教学过程中忽略了各个教育环节和教学知识之间的联系性，在教学过程中过度重视句型讲述以及英语词汇的讲述。这种教学方式难以调动学生的积极性，即使耗费了很多的时间和精力进行教学和检测，教育效果往往也并不符合预期。与此同时，目前初中英语教学中还存在教学针对性不足的问题，且很多英语教师常通过填鸭式的讲解，给同学们灌输英语知识。这种教育方式缺乏吸引力，学生时常感到枯燥乏味，难以主动参与到初中英语教学中。在新课程改革背景下，倘若这种教育方式得不到调整，将会严重阻碍初中生良好学习习惯的形成，也不利于学生综合素质的全面发展。

思维导图是初中英语教学中帮助学生夯实知识基础的重要方法。思维导图具有多样化的色彩构图，能够满足不同年龄段的学生学习的需要，还能够帮助学生记忆和理解，达到良好的教学和学习效果。与此同时，思维导图也能够有效激发初中生的学习主动性和兴趣，培养学生良好的逻辑思维，推动初中英语教学多元目标的实现。教育者应该积极探索思维导图在初中英语教学中应用的范围和途径，推动教育改革深化。

二、思维导图在初中英语教学中的应用意义

1.思维导图可以帮助学生整理英语知识体系。初中英语知识具有多且杂的特点，初中生的逻辑思维能力有限，在学习的过程中难免出现记忆混乱的情况。思维导图可以帮助初中生更好地整理英语知识体系，形成系统的知识框架，并提升学生对英语课程的兴趣。在具体的教学过程中，英语教师可以利用思维导图覆盖英语文章中的人物样貌、精神等内容，以个性化的方式描绘出思维导图，学生在这种教学模式下对课堂文章专注度和精力投入时间明显提升，有利于获得良好的教学效果。

2.思维导图可以培养学生的思维能力。初中生的逻辑思维能力有待训练和发展，思维导图在英语教学中的有效应用可以培养学生良好的思维能力。教师是初中英语教学中的引导者，需要在英语教学中调动学生的主观能动性，营造良好的课堂气氛。学生是初中英语教学的主体，因此学生在课堂上应该独立思考，独立解决问题，养成勇敢面对困难的品质和高效沟通的能力，为迈入社会和适应社会奠定基础。

3.运用思维导图可以加强学生学习英语的兴趣。初中生学习的主动性有限，自制力较差。因此，想要让初中生主动参与到学习过程中，教师应该重视学生学习兴趣的提升，帮助学生更好地掌握知识。思维导图能够在加强学生学习兴趣方面发挥重要作用。对于初中生来说，思维导图是一种全新的学习方式，学生对于新鲜事物的好奇心强，因此在课堂上的专注度自然也会提升。

4.促进师生的交流联系，形成融洽师生关系。与传统的英语教学模式相比，思维导图教学模式能够转变过去学生被动接受知识的情况，减少学习活动被教师控制和安排的情况出现的可能性。思维导图能够促进师生之间的交流和联系，使课堂教学的主体回归到学生本人。学生在思维导图的引导下能够学习新知识，发现新问题，当学生遇到难以解决的问题时通过向教师求助可以增强对知识点的印象，加强师生互动，有利于融洽的师生关系的形成。

三、初中英语教学中思维导图的应用途径

1.辅助学生积累和学习词汇。思维导图是辅助初中英语教学的重要方式。纵观思维导图在初中英语教学中的应用情况，辅助学生积累和学习词汇可以说是思维导图的主要应用途径，是构建高效英语课堂的重要手段。初中英语单词量较大，学生记忆难度较大，传统的记忆主要集中在死记硬背上，英语单词的记忆效果不佳。当思维导图应用在英语词汇学习和记忆中时，能够帮助学生从英语单词的音、形、义等多个方面进行联想记忆，丰富学生的单词储备量。与此同时，思维导图具有分类和归纳的效果，教师同时建立合理的思维导图，能够让学生的单词记忆行为更加有条理和有序，有助于锻炼学生的思维能力。例如，在讲解到家庭关系的相关内容时，教师可以利用思维导图的方式来梳理家庭关系，用英语表述出爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、姑姑、舅舅、叔叔、外婆、外公等关系，帮助学生理清思维，加深单词记忆效果，达到事半功倍的效果（图1）。

2.锻炼学生的英语阅读能力。思维导图能够锻炼初中生的英语阅读能力。英语词汇的积累是英语阅读能力提升的基础，教师在利用思维导图帮助学生积累词汇后，还应该继续引导学生进行深入学习，在阅读教学中利用思维导图提升学生的英语阅读能力。教师应该注意引导学生精读文章，利用思维导图充分理解阅读素材的内容。例如，教师在讲解“Hollywood's all time best Audrey Heoburn”这一部分内容时，为了帮助学生更好地理解文章逻辑，教师可以将文章中的重要单词和词语以思维导图的方式呈现出来，并详细介绍奥黛丽·赫本的相关背景，帮助学生理解文章素材，学生掌握了重点单词和短语的含义后，教师可以鼓励学生以小组合作的方式积极讨论阅读材料的主要内容，使思维导图的模块化信息真正转化为学生易于吸收和掌握的信息，提升英语教学的质量。

3.鍛炼学生的写作技能。英语写作需要学生具备充足的词汇量和较强的逻辑思维能力，从而形成合理的文章框架。目前很多学生在写作文时找不到正确的切入点，阻碍了学生写作能力的发展。教师应积极将思维导图应用到英语写作教学中，锻炼学生的写作技能。思维导图能够帮助学生更好地了解英语写作框架，将自己所积累的英语词汇和知识科学分析，思考写作逻辑。例如，在进行“My favorite subject is science”这一课程的讲解时，教师可以让学生思考自己喜欢的科目和缘由，并以思维导图的方式引导学生思考，并在形成良好的思维框架后进行写作，提升整体写作能力。此外，如果教师在运用思维导图进行讲解时遇到了开放性问题，教师可以积极鼓励学生进行合作学习，共同思考，将复杂的知识精简化，在形成自己独立的思考模式的基础上积极借鉴和学习他人的思维方式，开拓视野，从而高效地吸收和理解英语知识，形成良好的学习习惯。

4.初中英语语法教学中思维导图的应用。思维导图也是初中英语教学中英语语法教学所依托的重要教学手段。英语语法学习的难度系数要高于英语词汇，只有真正掌握英语语法的使用规律才能实现英语教学目标。很多学生在短时间内难以快速了解英语语法的含义，而思维导图的应用则可以帮助初中生正确理解和掌握英语语法。例如，教师通过利用思维导图的方式能够让学生们了解非谓语动词的含义，非谓语动词的形式等等。通过思维导图的方式，学生能够快速发现和记忆非谓语动词的应用规律，辨别非谓语动词的不定式、动词ing形式和过去分词形式等，深入理解英语语法知识，理清学习思路和记忆逻辑，并能够做到举一反三，提升课堂教学的整体效果（图2）。

四、结语

综上所述，思维导图在初中英语教学中发挥了至关重要的作用，是激发学生学习兴趣，获得高效英语教学效果的重要途径。初中英语教师应该结合教学内容合理运用思维导图，高效整合教育资源。在初中英语教学中，思维导图能够帮助学生积累和记忆单词，帮助学生形成良好的写作思路，锻炼学生的英语阅读技能并帮助学生形成良好的逻辑思维，促进学生全面发展。

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