初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

【摘要】在初中英语阅读教学过程中，由于部分教师仍在采用传统、单一的教学方法，致使英语阅读教学的效果大大降低。针对英语阅读教学存在的这些问题，学校及教师必须有针对性地解决，这样学生的英语阅读能力与表达能力才能增强。随着新课程标准的推行，各种先进、有效的教学方法被广泛应用于教学活动中，如分层教学策略，其不仅能结合学生学习存在的差异进行分层教学，还能大幅度提高教学的合理性与有效性。基于此，本文围绕初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用进行了分析和探讨。

【关键词】初中英语;阅读教学;分层教学策略

【作者简介】王林峰，南京师范大学附属苏州石湖中学。

引言

在初中英語课堂教学的过程中，教师要想提高学生的英语核心素养，就需注重对学生英语阅读能力的训练。在传统的英语教学中，教师通常采用传统的教学模式、单一的教学理念进行授课，他们掌握并利用的教学资源有限，不仅无法对学生开展合理的阅读教学，还会大大降低他们的英语素养。在此背景下，教师必须重视对教学理念的优化与创新。如今，分层教学已成为一种创新性教学理念，开展分层教学不仅能开拓学生的视野，还能提高英语教学的质量与效率，教师应意识到分层教学的重要性，合理采用分层教学策略，学生的英语核心素养才能得以提高。

一、 初中英语阅读教学存在的不足

随着社会的不断发展，我国与其他国家的交流日趋频繁，而教学领域不管在观念方面还是技术方面，都发生了翻天覆地的变化。不过随着教学工作的开展，一些教师仍无法适应教学环境的变化，而学生、教师与教学环境的不相符也致使英语阅读教学出现了很多问题，对阅读教学的质量与效果也产生了极大的影响。

1.受到传统教学理念的影响。观察当下我国英语阅读教学的现状可知，很多教师并未接受新的教学理念，由于受到应试教育的影响，很多教师仍在采用传统的教学模式开展教学工作，缺乏对教学环境以及学生想法的了解。不仅如此，很多教师缺乏对英语学科特点的了解，他们只是借鉴语文学科的教学对策开展阅读教学。在此背景下，他们不仅忽视了不同文化环境的学科特点，还影响了学生的学习效果。教师并不了解新的教学理念与模式，这不仅大大降低了教学质量，还致使很多问题出现，如“哑巴英语”。

2. 过度重视教学结果。在开展英语阅读教学的过程中，很多教师只是重视教学结果，而忽视了教学方法的多样性，这在很大程度上阻碍了学生英语阅读能力的发展。如今，大多数教师在讲解阅读文本时只是针对习题进行讲解，他们通常是结合课后题目讲授知识内容。受此影响，学生的英语阅读能力不但无法得到培养，在学习的过程中还会出现“高分低能”的问题。

3. 教学模式过于单一。在教学期间，很多教师采用的教学模式过于单一，这致使学生在课堂教学中的积极性受到打击，英语阅读教学的效果也会受到影响。针对这些教学问题，学校与教师必须全面革新英语阅读教学，这样学生的阅读能力才会提高，英语素养才能得到全面的发展。

二、 分层教学概述

1. 分层教学的内涵。随着新课改的深入，分层教学这种科学、有效的教学理念在各地学校教学中都得到了广泛的应用。结合不同学生学习能力存在的差异对学生进行分层、分组教学，不仅能全面体现学生能力的差异，还能帮助不同层次的学生掌握知识内容。在分层教学的过程中，教师要结合学科特点以及学生的学习情况合理调整教学内容，这样学生在学习知识的过程中会找到适合自己的方法。

2. 分层教学的原则。在应用分层教学模式开展英语阅读教学的过程中，教师必须遵循分层教学的原则，这样课堂教学的有效性与合理性才会提高。首先是学生分层。教师需结合学生的学习能力、成绩以及他们的意愿对学生进行分层教学，还要结合这些要素合理调整学生，这样分层教学的有效性才会提高。其次是分层动机。结合学生学习方面存在的差异，教师要采用不同的教学方法引导他们学习，这样学生在学习期间可找到适合自己的学习方法，对知识、技巧的吸收与理解也能更加深入，学生才能得到有效的发展。再者是动态管理。由于学生所处的学习层次是经常变化的，结合学生的学习能力，他们的学习水平也会发生改变。在此背景下，教师需对学生进行动态管理，在动态管理的过程中要及时调整学生层次，这在很大程度上可帮助学生掌握更多的知识内容，他们的综合能力与素养也会随之提高。

三、分层教学 在初中英语阅读教学中发挥的作用

1. 可开拓学生的视野。作为一种先进、有效的教学方法，应用分层教学模式开展英语阅读教学，不仅能丰富课堂教学内容，还能培养学生的英语核心素养。分层教学需结合学生的个体差异以及学习能力差异来开展，针对学生的学习差异需教师可采用不同的教学方法，这不仅能帮助学生找到适合自己的学习方法，还能提高英语阅读教学的质量与效率。在进行分层教学的过程中，教师可激发学生的学习兴趣与积极性，这样学生能将更多的注意力放在课堂教学上。随着学生对教学内容的关注，他们可进行有效学习，这在很大程度上开阔学生的视野，课堂教学的效果也会提高。

2. 提高学生的学习水平。应用分层教学策略开展英语阅读教学，可提高学生的学习水平。在分层教学的作用下，学生的主观能动性可以全面激发，进而积极、自主地参与到课堂学习活动中，学生不仅能掌握更多的知识内容，还能形成良好的学习能力。结合学生的学习差异开展不同层次的知识教学，对于教师所讲的知识内容，全班学生都能接受并内化。再应用多媒体资源以及阅读材料，学生能掌握更多的英语知识，而他们自身的学习水平也会全面提高。

3. 确保英语阅读教学质量与效率。在应用分层教学策略开展英语阅读教学的过程中，教师能提高课堂教学的质量，教学效果也会增强。在应用分层教学的过程中，教师需将学生的注意力全部吸引到课堂教学中，这样能大大加深学生对知识的理解。而且通过分层教学，不同层次、不同学习能力的学生都能在教学中得到成长、取得进步，对于教师讲解的英语知识也能进行熟练掌握，这样知识的传输效率也会大大提高。在分层教学期间，教师还要合理运用教学资源构建有效的教学课堂，这不仅有利于学生对知识内容的掌握，还能提高他们的学科素养。

四、 分层教学策略在初中英语阅读教学中的应用

1. 注重阅读教学模式，落实分层教学策略。在开展英语阅读教学的过程中，教师需结合学生的发展情况合理采用教学模式，根据学生的个体差异科学开展阅读教学。以“What time do you go to school？”的教学为例，在讲解知识内容前，教师需结合班级学生的学习差异合理制订分组教学方法，这样不同层次、不同学习能力的学生都可进行有效的学习。结合学生的阅读能力将他们分为多个学习小组，并对这些学生提出学习要求，不仅能引导学生依据学习能力学习知识内容，还能大大提高他们的阅读学习能力。比如，教师可让第一组学生学会“what time”的句式，第二组学生需合理应用“what time”句式并进行简单对话，第三组学生则要结合句式的特点进行情景应用。

2. 科学开展分层教学。在应用分层教学策略开展英语阅读教学的过程中，教师需做好教学指导工作，合理把控学生阅读能力的差异，从而提高他们的阅读学习水平。在教学期间，教师需结合不同学生的学习水平采用有效措施去激发他们的学习兴趣。在分层教学的过程中还要重视全班学生的学习能力，并让他们在课堂教学中能有丰富的情感体验。结合学生的学习情况合理调整教学内容，这样学生能以梯度形式掌握并吸收阅读知识。以“Where is my backpack？”的教学为例，结合学生的个体差异，教师可设计难度不同的教学问题并引导他们学习，比如“Where的疑问句式包括什么”“结合物品的摆放情况进行情景对话”等。

3. 作业分层。教师在布置课堂作业时也可采用分层的方式，这样学生的学习能力也会增强。以“My favorite subject is science”的教学为例，在布置课堂作业时，教师可让学生反复应用疑问句式。比如根据校园环境为学生提出问题并引导他们思考“Where is your music classroom？”“What is your favorite art course？”等，这时教师便可结合课程教学进行作业分层。之后还可布置课后作业让学生结合自身知识去完成。在这一过程中，教师可让学生结合学习的句式进行分组对话。之后还可让他们巩固语法知识，对句型特点进行理解。此外，教师还可引导学生进行情境训练，这样学生所学的知识可与实际生活相结合，学生的学习能力与核心素养也会大幅度提高。

结语

总而言之，教师开展英语阅读教学的效果对学生的英语能力有着很大的影响，所以在教学期间，教师需高度重视学生的阅读学习，结合学生的学习能力开展针对性的分层教学，這样学生的阅读能力与英语素养会有所提高。不仅如此，结合学生的学习差异，教师还要分层布置作业，通过让学生完成课堂作业，学生的英语阅读能力也会增强。在引导学生进行英语阅读训练的过程中，教师还可让学生以小组合作学习的方式进行训练。

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