校园足球背景下足球改革路径探索

（新疆农业大学体育教学部 新疆 乌鲁木齐 830052）

足球运动是一项风靡全球的世界性运动，因其具有很强的竞争性、对抗性、健身性、观赏性等特征，同时也具有高度的团队协作性，因而深受世界人民的欢迎，这其中也包括我国。然而，与国外其他国家相比，我国足球运动整体水平仍然不够高。基于这一形势，2015年，国务院办公厅印发了《中国足球改革发展总体方案》，该方案明确地将校园足球运动的改革与发展作为一项专门的任务，由此确定了校园足球改革的战略性地位。另外，2016年《中国足球中长期发展规划》的颁布进一步推进了我国校园足球事业的深入发展，从而使我国进入了校园足球的时代。当前，我国校园足球的发展过程中，运动水平高的专业人才培养是一个至关重要的问题，而高校作为体育专业人才培养的重要基地，担负着培养专业水平高、综合素质强的足球运动人才的重任。然而，当前我国高校校园足球教学事业仍然存在一定的滞后性，从而导致高校足球教学目标仍然难以有效实现，在很大程度上限制了学生身心健康的全面发展，因此，亟需对当前我国高校足球教学进行改革与优化，以进一步推进校园足球事业的高水平发展，从而为国家与社会培养出更多与社会发展需求相符合的高素质人才。

1、我国高校足球教学的基本现状

1.1、高校足球教学思想存在偏差

高校体育教学的主要目的在于通过体育运动促进学生体质健康水平的提升，培养学生对体育运动的兴趣与热情，提升学生体育素养，使学生形成终身体育意识与习惯，最终实现学生身心素质的全面发展。然而，根据对当前我国高校足球教学现状的分析发现，学生对足球运动的兴趣度普遍不高，缺乏足够的积极性与参与度，这主要是因为在足球教学中，体育教师往往只是根据教学要求与教学任务而进行按部就班地教学，忽视了学生的个体差异性与个性发展，没有根据学生的实际发展需求进行针对性教学，只是一味地注重学生学习成绩与运动水平的提升，忽视了学生德育、智育等其他方面的综合教育。这种传统的教学思想只能单方面地提升学生的学习成绩，却难以激发学生的学习兴趣。高校并没有真正领悟体育教学的宗旨与目标，从而导致足球教学思想存在偏差的问题，大大降低了学生的学习热情，从而在很大程度上限制了足球运动事业的可持续发展。

1.2、高校足球教学方法过于陈旧单一

教学方法是落实教学内容、实现教学目标的的重要手段。然而，当前我国高校体育教师在开展足球教学的过程中，通常采用讲解法、示范法、比赛法、练习纠错法进行教学，特别是在足球技术动作的实践教学中，先对足球教学内容进行口头讲解，然后再对自己所讲的技术动作内容进行分解示范，完成讲解示范之后，然后引导学生进行无球模仿练习与有球练习，再由学生不断地进行自由练习，然后再对其进行一定的纠正与指导，或者组织学生参加各类足球比赛，以对学生的学习情况进行检验，然后再根据检验结果进行进一步的指导。虽然这种传统的教学方式能够帮助教师按时完成教学任务，但是这种教学方式却过于单一陈旧，没有进行很好的创新，缺乏足球的新颖性和趣味性，无法充分调动学生学习足球运动的兴趣，不仅不利于足球教学效果的提升，同时也不利于大学生终身体育意识与习惯的形成。另外，在对学生的足球运动学习效果进行评价时，只是一味地注重学生理论知识与基础技能的考核与评价，却忽视了学生其他方面的评价，同时也不注重教师教学能力与裁判能力等方面的评价。

1.3、足球教学师资队伍专业水平不够高

无论是哪一门学科，教师都具有非常重要的作用。足球运动是一项具有较强竞争性与专业性的运动项目，存在很多技巧方面的专业知识，因此，需要配备专业的足球运动教师来为学生提供专业的技术指导，只有如此，才能使足球运动得以有效发展，从而培养出更加专业的足球运动人才。然而，当前我国大多数高校中，足球教师的数量本身就不足，甚至有一些足球教师同时兼任多个项目或者年级的教学，教师教学任务相对繁重。另外，多数足球教师缺乏足球方面的专业知识与技能，有的足球教师甚至完全不懂足球运动的踢法与技巧，即使有比较专业的足球教师，数量也严重不足。同时，也有一些足球教师只是为了完成教学任务而敷衍了事，缺乏高度的责任感与良好的职业素养，严重影响了足球教学效果。因此，足球运动师资力量不足、专业水平不够高的问题也是限制高校足球运动有效开展的重要因素。

1.4、校园足球运动经费不足

校园足球的发展必须以足够的经费为支撑，否则，就难以保证校园足球运动长久地开展。我们都知道，标准足球场地的建设与维护往往需要较多的资金。然而，由于高校扩招政策的实施使得大学生的数量不断增加，而多数高校的基础设施建设规模并没有随之增加，难以有效满足越来越多学生的体育学习需求，再加上一直以来，我国各大高校普遍存在对校园足球重视程度不足的问题，因而对校园足球的资金投入方面也存在明显的不足。仍然有很多高校缺乏标准的足球训练场，且足球训练的相关设施器材也存在明显不足，导致很多足球爱好者由于场地器材的限制，只能选择寻找其他足球场地参加足球运动，从而对校园足球运动的开展产生极其不利的影响。要想真正实现我国校园足球的可持续发展，就应该加大对校园足球的重视程度与资金投入力度，建设标准的足球场地，为学生参加足球运动提供优质的硬件条件。

2、高校足球教学改革路径分析

2.1、高校足球教学思想改革

高校是综合素质人才培养的重要基地，高校教学的主要目的在于“育人”。所以，在校园足球的背景下，高校足球教学在进行改革的过程中，应该充分发挥自身的“育人”作用。也就是说，应该始终坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，充分尊重学生的个体差异性，切实结合时代发展需求与学生的实际发展需求，加强学生综合素质的培养，以使高校足球教学与素质教育的要求相符合。具体的讲，在足球教学过程中，学校和教师应该充分了解并尊重学生的发展需求，做到以学生为中心，充分注重学生足球运动兴趣的培养，增加学生对足球运动的积极性与参与性，使学生以积极良好的态度投入到足球运动的学习与训练中，一方面有效提升他们的足球运动技能，另一方面帮助其树立终身体育意识与习惯。

2.2、高校足球教学方法改革

高校在对足球教学进行改革的过程中，应该根据自身的发展实际，合理制定教学目标与教学要求，以为足球教学活动的顺利开展提供重要的指导。在教学实际中，体育教师应该结合实际情况，积极选用多样化的教学方法，来开展足球运动理论知识与实践技能的教学，以使得学生能够全面掌握足球运动基本知识与技术动作。另外，体育教师还应该为学生参加足球运动实践提供更多的机会，并引导学生将自己所学理论知识灵活运用于训练实践中。同时，教师在开展足球运动理论教学与实践教学的过程中，还应该注重教学方法的创新，积极引入新型教学方法，如多媒体教学法、合作探究式教学法等，其中，多媒体教学法是一种被广泛应用的现代教育法，其所提供的知识更加全面、技术动作更加精细，能够通过直观形象的方法加深学生对技术动作的理解与记忆，相对于传统教学方法具有更加明显的优势；合作探究式教学法能够有效增进师生与生生之间的技术交流与合作，从而有利于促进学生独立思考能力与团结合作精神的培养。体育教师在运用新型教学方法的同时，还应该注意以传统教学方法为基础，充分发挥两者的优势，以实现优势互补。另外，在对学生的足球运动训练情况进行评价的过程中，还应该注重对学生的学习态度、情感认知、努力程度等情况进行综合评价，同时还应该对教师的教学能力与裁判能力进行评价。

2.3、加强足球教学师资队伍建设

由于以前我国足球运动事业发展水平相对比较落后，从而导致我国高校中专业水平高的足球教师数量明显不足，这在很大程度上限制了我国校园足球教学事业的发展进程。因此，要想有效实现校园足球教学质量与进程的提升，有必要加大对专业足球教师队伍的建设，可以从以下几个方面着手：

首先，高校应该加强现有体育教师的足球培训工作，可以出资鼓励教师到足球俱乐部学习先进的足球理念与专业的训练手段，以增强体育教师足球专业知识与技能。不仅如此，体育教师的职业素养也至关重要，因此，高校应该加强体育教师职业素养的培养，转变其教学态度，强化其教学理念；其次，可以积极引进更多优秀的足球专业教师，或者和足球训练俱乐部以及一些体育公司进行教学合作，以优化本校的足球师资队伍结构；最后，高校应该制定有效的激励机制，提升教师的薪资水平与福利待遇，根据实际情况对教师的教学工作进行严格考评，并将考评结果与教师的薪资待遇挂钩，以充分调动教师工作的积极性，使教师能够充分认识到自身的职责所在，充分发挥自身的主导作用，努力实现教学目标。

2.4、加大对校园足球的资金支持力度

各大高校应该积极转变传统的教学观念，加大对校园足球的重视，充分认识到足球教学对于促进学生身心健康方面的重要作用，积极响应国家足球战略的号召，为校园足球的发展提供足够的资金支持，加大对足球场地与设施的建设与维护，积极建设标准的足球运动场地，并购置必需的足球运动器材，为学生参加足球运动提供充足的训练场地与设施器材，以努力提升学生对于足球运动的参与度，营造浓烈的足球运动氛围，从而保证校园足球运动事业的高效发展。作为高校领导，也应该加大对足球的支持力度，为校园足球的发展提供一定的引导，经常性地举办各类足球联赛活动，并为其提供足够的支持，最好能够亲临足球比赛现场，积极加入到足球比赛的组织工作中，为学生加油助威，鼓舞学生士气，从而有效增强学生的凝聚力。