体育教务管理人员的角色定位及素质要求

（上海杉达学院 上海 201209）

1、前言

我国高校教育的目的是培养能够完成中国梦建设的综合性青年人才，这就要求各高校对于学生的培养，要兼顾知识学习、实践能力、创新能力和身体素质等方面的教育教学工作。作为高校教师我们要明白完成综合性人才培养的使命，高校体育课程的开展也是重中之重。而如何应对不断变化新形势和思想不断进步的学生，如何解决现行高校体育教务管理工作的不足之处，实现体育教务高效管理的目标，成为现阶段高校体育教务管理工作者的研究重点。随着高校改革的深入进行，国家和学校对于高校体育教务管理的方式、效率和质量有了更高的要求，因而我们高校体育教务管理从业人员需要以身作则，及时查漏补缺，不断学习，明确自己工作中的位置，找准定位，提高自身的管理水平和综合素质，以更加科学的高校体育教务管理模式和更加积极向上的职业素质来交出改革的答卷。高校体育教务管理工作的高质量高效率开展，对于高校体育课程的开展，教学模式的转变、激发教师教学热情、提升学生参与体育锻炼的热情极为重要。

2、我国高校体育教务人员现状

近年来，随着高校教学管理工作改革不断推进，学校也注意到学生和教师经常诟病的高校体育教务管理问题，其实并不是我们广大的高校体育教务管理工作者不负责任，只是因为部分管理教师没有跟上时代的变化，对于自己的本职工作没有清晰的认识，找不到自己的定位，工作的素质可能无法让新时代的高校学生适应。因此，明确自己工作中的位置，找准定位，提高自身的管理水平和综合素质，以更加科学的高校体育教务管理模式和更加积极向上的职业素质来完成体育教务管理工作势在必行。

2.1、管理人员工作模式不合理

进入新时代来，部分高校的体育教务管理部门尽管尝试了管理制度改革，但是往往是治标不治本，仅仅在管理制度上革新是不够的。因为多数的改革都没有抓到高校体育教务管理的核心，即管理人员的转变。现今大学生普遍是热爱体育锻炼的，但是他们热爱的并不是陈旧枯燥循规蹈矩的体育课，他们需要的是紧跟时代的体育教学。如果体育教务管理部门一直安排老式的体育教学内容，这会极大地挫伤高校学生的体育锻炼参与积极性，不利于高校实现阳光体育的目标。据了解，现阶段多数高校体育教务管理部门通常都是遵循传统，往年怎么排课，今年继续照搬照抄，没有跟随时代发展而做出改变。这样年年都没有变化的体育排课，极大地挫伤了体育任课教师的教学积极性，对于教师开展阳光体育教育的目标极为不利。再加上常年体育排课没变化，而学生每年都会换新的，学生的学习兴趣会不断改变，不够贴合学生实际兴趣和需求的课程设置无法让学生配合教师的教学，体育教学的质量和效率也无法让各方满意。作为高校体育教务管理人员，必须综合考量新时代学生学习兴趣的变化、学校如今体育设施的完善程度、体育教师的教学意愿和国家制定的学生体育锻炼目标等因素，以此为基础去安排学生的课程。

2.2、教务管理工作人员现状

调研报告显示，多数高校的学生和体育教师对于学校的体育教务管理部门存在较多的不满意。在面对高校体育教务管理现代化建设的时代背景，他们在工作中就暴露出了很多的问题，包括体育教育的管理制度不够人性化和科学化，平常工作中没有注重工作方式，也就是工作位置定位不准确。归根到底，原因还是多数体育教务管理人员都是半路出家，或者是行政管理人员调任，完全不懂的体育教育这一领域的东西，再加上到岗位后未接受过系统的教育理论和体育教务管理工作培训，面对工作想当然的依靠自己之前的工作经验来进行体育教务管理，自然也无法去创新和开拓更加合理科学的体育教务管理模式了。

据了解，很多高校的体育教务管理人员可能因为各种原因，个人的素质确实会有一定的不足之处，经常受到学校学生的诟病，学生经常投诉体育教务管理人员的工作态度不够人性化，甚至于体育老师也会投诉工作人员过于传统。有待于进一步提高。在我国多数高校的体育学院，受到各种因素影响，大家对于教务管理人员的评价普遍不高。实际上，大部分体育教务管理人员都不是科班出身，并没有接受过专业的体育教务管理培训或者专业知识学习，因此，体育教务管理人员中相当一部分教师对于自己职业的理解并不深刻，自然也淡不上高水平的职业素养。不管是高校还是政府都很重视体育教务管理工作，这是新时代高校教务管理改革的核心内容之一，要改变如今高校体育管理工作的不足，那么帮助高校教务管理人员找准自己的工作定位，即服务体育课程教学、服务学生、服务教师等。并且需要及时开展高校教务管理人员综合素质培训，对其应该具备的素质进行系统且合理的专业培训，以更加科学的高校体育教务管理模式和更加积极向上的职业素质来交出改革的答卷。

2.3、工作的开展不够专业

体育教师是高校阳光体育事业实现的承担者,是课堂教学与体育活动的组织者，而作为高校体育教务管理人员，我们的专业工作之一就是辅助体育教师更好地开展体育教学。但是，尽管学校和教师一直在讲对待任课老师的管理需要更加人性化科学化，然而实际管理工作中，教务管理人员依旧循规蹈矩，甚至加大力度去督促体育任课教师务必提高教学质量，按时间结束本学期的教学任务，面对不断的高校体育教务管理人员的教学进度督促和教学质量评价考核，体育教师烦不胜烦，严重影响到了课堂教学和体育活动的开展。作为高校体育教务管理人员另一个工作是及时传达和解释上级发布的最新政策和指导精神，但是，现实情况是多数教务管理人员并未深入的研究，直接将上级发布的最新政策和指导精神文件直接通过邮件发给任课教师，无形中增加了体育任课教师的工作负担，也就是说把本来属于自己的工作推给了任课教师，这是工作岗位素质不过关的表现，因而被众多体育任课教师所诟病。

3、找准角色定位及素质要求

3.1、教务管理人员的角色定位

面对经常被众多体育任课教师和学生共同诟病的问题，广大高校体育教务管理人员必须要做出改变，找准作为教务管理人员的定位。首先，对自己的工作内容进行科学的研究，要明白自己从事行业的基本体育教学理论知识，端正自己的位置和态度，第一是辅助好学院领导进行政策制定和执行，做一名合格的领导工作助手；第二，作为高校体育教务管理人员，要积极的去学习体育教育工作的理论，弄通弄懂国家所制定的普通高校体育课程教学的总体刚要和目标，知晓自己能够为国家阳光体育事业贡献的力量，包括，如何兼顾到体育教师教学工作与学校所要求的教学质量来进行科学化人性化的教务管理工作。其目的还是要帮助体育任课教师去把学生培养成为适应时代发展发展、适应社会经济发展、适应学生未来成长的综合性人才，为我国早日实现伟大复兴中国梦所努力；第三，我们都知道高校发展的越来越快，多数高校的体育学院管理部门都在研究如何更好地发展体育事业，包括体育专业各个基础学科的建设、人才队伍的培养与组建、教学评价制度的改革等。我们体育教务管理人员也可以为此贡献一份力，这也是我们教务管理人员的岗位职责之一，及时的领会上级发布的最新政策、指导精神文件、教学评估等文件的含义，做好政策的传达和解释工作，为本学院的体育任课教师讲述政策的含义和要求，辅助领导做好各项规章制度的实施，我们高校体育教务管理工作的高效率高质量实施，对学校体育事业的建设起到至关重要的作用。所以，高校体育教务人员在日常工作中，找准自己在工作中的定位势在必行，应结合自己在多年教务管理中所获得的经验，以及从学生和教师等渠道收集到的意见等，明确好自己的工作职责，知道自己该做什么，需要做好什么。以更加科学的高校体育教务管理模式和更加积极向上的职业素质来完成体育教务管理工作。

3.2、教务管理人员的素质要求

首先，必须明确的是，我们普通高等学校的体育教务管理人员也是广大高等教育教师的一员，也是光荣的人民教师。因此，不管是作为人民教师，亦或是作为高校体育教务管理人员都必须端正自身的工作态度，提高自己的对所从事岗位的归属感，制定目标做一名具有崇高职业素质的高校体育教务管理人员。高校体育教务管理人员的工作岗位是极为特殊的，对学校体育教学的开展起着至关重要的作用，因此，高校体育教务管理人员其应具有极高的职业素质，扎实的体育管理理论基础，较强的工作毅力。高校体育教务管理人员的工作是极为繁杂的，类似于高校的学生辅导员，可谓是所有工作都要做。既要做好每学期全校师生的体育课表编排与制定，任课教师的教学计划的审核与修订，教学成果的考核等等杂碎的管理工作。因此，我们高校体育教务管理从业人员在日常的工作管理过程中，要懂得调节自己的工作态度，时刻保持着崇高的工作素质，要经常接触学生，接触体育任课教师，虚心且认真的听取他们对工作的意见，及时做出改变；其次，保持一颗学习的初心，通过不断的学习去让自己适应时代发展的发展，提升自己的工作素质，为教师、为学生、为学校，尽心尽力的贡献自己的力量，做一名合格且光荣的高校教务管理教师。

4、结束语

综上所述，作为高校体育教务管理人员都必须端正自身的工作态度，提高自己的对所从事岗位的归属感，制定目标做一名具有崇高职业素质和工作定位准确的高校体育教务管理人员。以更加科学的高校体育教务管理模式和更加积极向上的职业素质来交出改革的答卷。尽自己最大的努力帮助体育任课教师去把学生培养成为适应时代发展发展、适应社会经济发展的综合性人才，为我国早日实现伟大复兴中国梦所努力。