“互联网+”背景下高职心理学专业教学资源库建设创新研究

吉林司法警官职业学院 祝和刚

教育是我国实现人才培养的主要手段，同时也是完善社会人才结构的关键性措施，所以需要充分重视教育事业，促进教育事业各个环节之间的有序衔接，从而提高人才培养工作的质量。而当前“互联网+”时代模式为教育工作开辟了全新的思路，同时也促使信息化技术以及网络通信技术在教学工作当中得到了极为广泛的应用与实践。所以，在高职心理学专业教学工作当中，为了提高教学工作的质量以及效率，就要充分利用“互联网+”的时代特点，以信息化技术与网络通信技术为媒介，构建起专业教学资源库，从而为高职心理学专业教学工作提供辅助，促使高职心理学专业教学工作更加优质地完成，以此满足社会对于人才的迫切需求。

一、“互联网+”时代背景对高职心理学专业教学资源库建设的促进作用

当前“互联网+”时代模式为我国的教育事业开辟了全新的思路，同时也为教育工作的创新提供了方向引领。所以，在教学工作开展阶段需要注重综合当前“互联网+”时代的特点，充分应用信息化技术、网络通信技术以及计算机技术等综合开展教学工作，以此促使教学工作达到良好的效果。而在高职心理学专业教学资源库构建的过程中，需要综合考量“互联网+”时代特点，采取科学合理的手段建设专业的教学资源库，促使在构建阶段教学资源库各个工作模块能够井然有序地开展。综合应用信息化技术以及计算机技术完成高职心理学教学资源库的构建，能有效实现其中各项专业教学资源的共享，使行业内的教育从业者以及心理学专业学生能够通过专业教学资源库下载专业的学习资料，从而推动高职心理学专业教学模式的创新。同时学生也可以通过教学资源库开展自主学习与自主探究，提高学生心理学专业学习的质量以及效率，进而逐渐成长为我国社会建设与发展阶段所需要的优秀人才。

二、“互联网+”背景下高职心理学专业教学资源库建设的必要性

教学工作的质量在一定程度上会受到教学资源的制约，而教学资源也会对教学质量以及学生的学习质量产生影响。所以，为了高效地完成高职心理学专业教学，强化人才培养工作的成效，就需要充分综合当前“互联网+”时代特点，构建专业的教学资源库，以此满足高职心理学专业在教学阶段对于专业教学资源的需求，为教学工作提供科学的教学资料，从而使教育从业者能够对于高职心理学教学工作的各个方面进行研究与探讨，进而构建更为专业的高职心理学课程教学模式，促使教育工作取得良好的成效。从本质上来说，构建专业的教学资源库有利于高职心理学教学工作的创新，开辟全新的教学路径，从而提高教学工作的质量，优化人才培养工作成效，助力高职院校心理学专业教学各个环节之间井然有序地衔接。基于此，在当前“互联网+”背景之下，构建高职心理学专业教学资源库的必要性便凸显出来，其不仅辅助了教学工作，有利于高职心理学专业教学工作水平的提升，同时也能帮助教师开辟全新的教育路径。因此，在“互联网+”背景下构建高职心理学专业教学资源库成为亟待解决的问题。

三、“互联网+”背景下高职心理学专业教学资源库建设的建议

（一）“互联网+”背景下高职心理学专业教学资源库建设创新的关键点

在高职院校心理学专业教学工作开展阶段，为了有效地构建专业的教学资源库，助力高职心理学专业教学工作的开展，需要充分考量当前“互联网+”时代的特点，综合应用信息化技术、网络通信技术、计算机技术等，做到综合分析、全面统一，以提高高职心理学教学质量以及学生学习效率为基础，采取科学合理的手段建设高职心理学专业教学资源库，以此促使该项工作能够更加优质地完成。而在实际当中，还需要注意到以下几点。

1.充分考量高职心理学专业教学需求

为了保证高职心理学专业教学资源库在建设阶段彰显出良好的发展潜力，且对于高职心理学专业教学工作起到促进作用，首先需要充分考量高职心理学专业的教学需求，查找相关教学资源，确保高职心理学专业在教学工作开展阶段拥有足够的教学资源支撑，从而提高教学工作的专业性，促使高职心理学教学工作更加优质地完成。在实际教学中，构建高职心理学专业教学资源库需要与教学工作之间充分融合，在满足高职心理学专业教学需求的基础之上丰富其中的教学资源，为教学工作提供足够的教学资料，并且保证教学资源库当中每一份教学资料的质量，以此确保专业教学资源库的建设更加符合高职心理学专业教学工作的需求，助力教育工作水平的提升。

2.强化教学资源的专业性

在高职院校心理学专业教学资源库建设阶段，还需要注意强化其教学资源的专业性，从而保证其中的教学资源具有权威性，并且对于高职心理学专业教学起到辅助与促进的作用，有效提高教学工作水平，充分发挥出教学资源库的效果。在实际应用中，可以适当强化教学资源库各项教学资源在上传阶段的质量审查，即在相关教育从业者上传教学资源之后，由专业的工作人员对于其中的教学资源进行质量审查，审查合格并且核对无误之后才可以批准将教学资源上传到资源库当中，以此保证其中教学资源的质量。此外，参与上传教学资源的教育从业者也要注重保证其教学资源的专业性，在上传前应仔细查看是否已经有行业内从业者上传了相关专业资料，避免教学资源的重复，通过以上方法可以确保高职心理学专业教学资源库的构建有条不紊地完成。

（二）“互联网+”背景下高职心理学专业教学资源库建设的创新举措

1.致力于高职心理学教学资源的研讨

为了全面保证高职心理学专业教学资源库建设工作顺利地完成，首先应致力于高职心理学教学资源的研讨，开发出更多优秀的高职心理学教学资源，以此满足教学资源库对于教学资源的需求，同时也能为行业内从业者以及学生的学习提供丰富的专业资料。在现实中，高职院校可以组建起专业的心理学课程研讨团队，由团队成员负责各自的研究工作，并且定期召开心理学课程研究的会议，各个小组成员之间的相互合作、探讨研发出一套专业的高职心理学教学资源，以此提高教学工作的实效性。此外，将教学资源共享到专业教学资源库当中，还可以为行业内相关教育从业者的研究以及教学提供指导，从而有效提升心理学专业教学资源库构建的质量。

2.系统化设计教学内容

教师也需要注重系统化设计教学内容，从而确保高职心理学专业教学资源库拥有更为专业的教学资源以供参考。在此过程当中，教师需要进行深入的探讨与研究，科学且合理地设计高职心理学专业教学工作的各个环节，全面促使各个教学环节之间实现有序衔接，从而对学生起到良好的教育作用。同时也要综合当前“互联网+”时代模式的特点，注重应用信息化技术以及计算机技术开展高职心理学专业课程教学，有效提升教学工作的质量。另外，还需要注重资料的分类上传，从而全面促使高职心理学专业教学资源库构建工作的高质量完成。

3.致力于丰富教学资源

教师还需致力于丰富教学资源，从而满足行业内各个教育从业者对于不同类型教学资源的多元化需求，以此充分发挥教学资源库的作用，助力高职院校心理学教学工作水平的提升。首先，需要注重对于不同类型教学资源的审查；其次，上传多种类型的教学资源，保证其教学资源的丰富性，尽可能多地采纳不同教学资源类型，从而达到丰富教学资源的效果。但是，在丰富教学资源的同时也需要重点关注其中教学资源的质量，从而助力高职院校心理学教学工作的开展。

综上所述，在高职院校心理学专业教学工作开展阶段，为提高教学的实效性以及质量，提升学生的学习效率，应构建心理学专业教学资源库。如此，既能满足教师以及学生对于教学资源的需求，为教师创新教学工作模式提供资料参考，同时也可以为学生开展自主学习提供专业的资料指导，从多元化角度提升教学工作水平和人才培养的质量。