中职新生入学适应对策

陕西省石油化工学校 张晓彬 张 琳

新生进入中职学校学习，初期由于环境的陌生，总会感到不适应、不习惯。部分新生会产生想家、离开学校的想法，心神不定、内心孤独，严重影响到了学习和生活。若这些心理情绪上的问题不能及时解决，会造成诸多不良后果。

一、新生不适应期间造成的问题

中职新生入学初期，由于环境发生了变化，表现出种种不适应，也出现了许多问题。典型问题有：有的学生整天沉迷于手机游戏，在游戏中获得精神满足，难以安心学习，也养成了不良的作息习惯，常常玩游戏到深夜；有的学生不遵守新的规章制度，也不愿承担责任，常常因为值日打扫卫生问题与班干部起冲突；有的学生讲大话说谎话，不讲诚信，引人反感，造成自身孤立；有的学生不讲文明礼貌，常常因随口讲脏话或因同学之间开玩笑过头，引起矛盾冲突，造成打架；也有个别学生受社会不良习气的影响，鼓动舍友吸烟以此拉近关系；还有一些学生生活自理能力差，日常生活常常遇到一些小困难又无心解决而感到困惑，进而产生退学的想法。这些问题都严重影响到了学生的生活和学习，给学校管理也带来了困扰。

二、中职新生入学不适应的原因分析

（一）心理认知出现偏差

有些新生因没有被自己理想中的学校录取，特别是那些离录取线差几分的学生，面对周围一些差生，心生怨气，不知怎么和这些学生相处，带着一种失望和沮丧的情绪来学习，心中感到迷茫；有些学生认为上了中职学校就没前途了，自暴自弃，开始堕落，沉迷于吃喝玩乐；还有些学生因学校住宿条件较差等各种客观因素，心理落差很大，各种抱怨，久久不能平复，影响到了学习；再有一些学生害怕自己被欺负，就伪装成所谓的“坏学生”，做出一些出格的事情，如吸烟、喝酒、打架、拉帮结派等，以此引起别人的注意，提高自己在同学中的“地位”，这些都给学生管理造成了困难。

（二）生活自理能力差

入学之前，大多数学生过着衣来伸手、饭来张口的无忧生活，对家庭、父母的依赖性特别强，自理能力差，遇到困难，不能积极面对，采取回避态度，无所适从。中职学生进入学校后，不论是衣食住行，还是学习与交友，都要靠自己去实践、去体验，独立性要求强。可是在中职学生日常生活中有一些学生不讲究个人卫生，衣服、床单、被罩不常换，袜子、鞋子不及时洗，也不勤洗澡，身体异味大，引人反感；也有些学生不满足于学校的饭菜，常点外卖或到校外大吃大喝，生活上奢侈，家长反映花销大；有些学生作息不规律，常常玩手机到深夜，影响别人休息，而白天在课堂上睡觉影响教学秩序；有些新生管理钱财能力差，开销无计划、无节制，常常到了月末无钱可花，四处借钱，平日里拆东墙补西墙，债务纠纷时有发生；还一些学生盲目攀比，赶时髦，买新手机、新衣服、化妆品等，花钱大手大脚，经济上给家庭造成了较大的负担。学生生活自理能力差，必然会严重影响到学习和生活，会产生许多不适感。

（三）学生之间交往出现障碍

中职学校是以集体生活为特征的，学生都来自不同的家庭、不同地域，在性格爱好、思想观念、风俗习惯等方面上各不相同，这给学生之间的交往带来了困难。尤其是一些贫困生，他们大多数来自农村，有较强的自我保护意识和自尊心，生活上的困难和心里的困惑不愿对人诉说，经常感到孤单，进而思念亲朋好友，想回家、退学的想法时有出现；有些独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，缺少宿舍集体生活的经历，在生活中常常忽视别人的感受和想法，从不关心和帮助别人，表现自私，容易与人产生冲突，造成吵架，甚至打架；有的学生常常沉迷于手机游戏，无时无刻玩手机，不与同学交往，不参加集体活动，造成性格上的孤僻，无法融入集体生活；有的学生平时不注意文明礼貌用语，认为讲些脏话能突显自己的个性，认知出现偏差；还有些学生交往不讲诚信，造成信任危机，这些都是造成新生人际交往障碍的重要原因。中职新生缺乏人际交往知识和技巧，会因此感到不适应，产生了困惑和焦虑。

三、面对不适应问题的对策

（一）教师应热情关心帮助新生，引导新生尽快适应新环境

中职学生步入学校，面对陌生环境，学校全体教师应热情接待，悉心关怀，帮助学生，引导他们适应新环境。首先，学校要让新生全面了解并熟悉新环境，特别是尽快地熟悉校园和周围的服务设施，让新生先满足生活所需。通过各种途径全方位地宣传学校、专业情况以及未来发展前景，使新生对学校有所了解、对未来有所憧憬，促成学生制定目标，激发学生的学习热情。其次，辅导员要有效地组织新生反复学习学校的各项规章制度，让每个学生明白有所为、有所不为，严明纪律；并组织学习学校的奖励机制，促进学生不断地提高自身素质，争优创佳；也可充分利用第一次主题班会，认真做好准备，在班会上促进新生结识；还可请高年级学生向新生介绍适应新环境的经验，开展自立、自强、团结、友善、互帮、互助的教育活动；引导学生根据自己家庭的经济能力来制订开支计划，养成勤俭节约、不讲究排场、不赶时髦的好习惯，提高学生的生活自理能力和自主合作意识，增强集体意识。此外，辅导员还要积极了解学生的思想动态，多与学生沟通交流，关怀学生，帮助学生。另外，任课教师要充分准备好所授课程的第一堂课，向学生展示该课程开设的意义、重要性以及对未来就业的作用，使学生产生学习动力。平日里任课教师应多注重教学方式的变换，特别是实践操作环节的教学，想方设法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生学有所获。任课教师还要善于鼓励学生探索学习方法，提升学习自信；鼓励他们敢于探索、勇于进取，充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，从而有效地进行学习，促使新生适应新的学习环境。除此之外，学校全体教职员工要善于在新生独立生活初期真心实意地为学生做些触动学生内心的实事、好事，在具体的行动中表达对学生的关爱，让学生真切体会学校对他们的关怀，让学生感受到校园的温暖，有利于学生安心学习。最后，学校还应鼓励教师组织社团活动，通过开展多种兴趣活动，让学生发挥自己的特长，从而丰富新生的课余生活。让学生感受到生活在这样的校园里既充实又快乐，这样他们会对新学校产生喜悦感，促使他们快速接纳新环境，融入新的校园生活。

（二）新生主观上应积极面对，主动适应

入校后能否迅速地熟悉和了解校园环境，将决定新生能否在这个环境中自如地生活和学习。面对新环境，新生们要积极调整心态，选择恰当的对策。建议新生在接触社会的过程中，要从主观上采取积极的态度，而不是消极地等待；适当调和社会环境和自身之间的矛盾时，要审时度势，有条件的选择改造环境的条件，无条件的选择改造自身的办法，这样才能既不想入非非，又不自暴自弃，进而找到最佳的方案。

首先，新生要尽快地了解学校的作息时间、生活规律，了解学校的培养目标、校风、学风和对学生的基本要求等，认识到中职学校有其自身的特点，它以就业为导向，注重教学的实践性和可操作性，而且学习和生活环境相对宽松，要求学生有一定的自我管理能力和生活自理能力。要多走走、多看看，多一些感性认识，尽快熟悉环境。要相信教师，自己有什么想法或困难，及时找教师寻求帮助，这对新生尽快适应新的环境很有好处。其次，适应新的语言环境，在校园里应尽量用普通话进行交流，使自己消除陌生感，这样有利于新生角色的转变。在宿舍生活中，应养成良好的生活习惯，尤其是文明用语，懂得尊重他人的同时也会赢得别人对自己的尊重。再次，树立正确的人际交往观。要严于律己，宽以待人。遵循平等、互惠、尊重、真诚、宽容的原则，多用换位思考的方式来进行人际交往，切记“己所不欲，勿施于人”。学会用宽容的态度对待人，用欣赏的眼光看待人，切忌以自我为中心。主动与同学打招呼，多交流，多帮助别人，增强学生之间的友谊。平时要多交往、多反思，提高自身的交际能力。最后，要尽快进入角色，面对新的环境，应当常常告诫自己“我是中职生”，要按中职学生的行为标准严格要求自己，提高自己走向独立、走向自强的能力，积极适应环境，全方位提高自己的综合素质。

（三）借助军训培养学生各方面优良品质

军训作为学生进入中职学校的第一课，军训期间要求学生服从命令，听从指挥，讲文明，讲礼貌，要尊重教官，虚心向教官学习。学校可借助军事训练培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，培养学生形成良好的学习习惯和生活规律。军训也能增强组织纪律性，增强学生遵纪守法的观念。军训期间的评优活动也能增强学生的个人荣誉感和集体荣誉感，增进学生之间团结友爱和集体主义精神。同时也为学生提供了一个发挥特长和能力的空间，有利于教师发现学生的不同特点和闪光点，便于教师分类关注指导学生、培养学生。对于那些涌现出来的优秀学生，更可以成为学生管理工作中的好帮手；对于性格孤僻的学生，要多关心，多问候。另外，训练期间禁止学生使用手机，军训完毕后辅导员可趁热打铁，进一步强化对手机使用的管理，促进学生养成合理使用手机的习惯，不沉迷于手机。借助军训能使学生迅速了解学校的各项规章制度，熟悉新同学，有利于增强集体的凝聚力，促进学生积极主动地投身到新环境中，融入校园，成为校园的一分子。

此外，家长的关心也非常重要，学生的教育是多方位的，家庭教育不可或缺。家长要接受孩子上中职学校的事实，绝不可嫌弃孩子，放弃对孩子的关心，更不可指责孩子，要多关心问候孩子，让其在离家之后仍然能感受到家庭的温暖。

总之，中职学校新生的入学适应问题不容忽视，学校和教师应高度重视，须动员全体师生全方位地关心和帮助新生，引导新生积极地适应新环境，提高他们的适应能力，促进学生的健康成长，为其今后的学习和生活铺平道路。