提高初中物理计算题解题能力的策略分析

陈恒寿

摘 要：计算能力是新课标下初中物理关键能力培养目标之一，是学生驾驭物理知识、技术以及解题技巧等的综合体现，加强其专项培养意义重大。基于初中物理计算题，就如何提高初中生的解题能力进行了深入分析，提出一些教学策略。

关键词：初中物理;计算题;解题能力;教学策略

计算题是初中物理教学的重点，也是中考物理试卷的必考内容，占有比较大的分值，对学生的物理解题能力具有较高要求。如何才能促使学生高效地掌握所学物理知识，提高学生的物理计算题解题能力是当前值得深入探讨的重要课题之一。

一、培养学生解题兴趣，引导主动解题

在开展物理计算题解题教学期间，为了有效地启发学生的思维，促使他们开展深入思考，教师首先需要从激发他们的解题兴趣入手，让他们主动求解物理问题，而不再是将物理计算题求解当作一种“工作”去对待或者需要在教师的要求下进行解题。基于此，在开展物理计算题解题教学期间，教师要善于抓住学生的兴趣点以及身上的闪光点，大胆地鼓励和引导学生，让他们敢于表达自己的解题思路与想法，并且及时加以鼓励，逐步培养他们解题的自信心，让他们乐于解题。

例如，在“杠杆”部分物理知识教学期间，教师可以事先准备一根木棍与两块一重一轻的石头，之后从班级中选出一名同学试一试举起这两块石头，这时候学生可以轻松地举起重量比较小的那塊石头，但是很难搬动那块重量比较大的石头。此时教师可以指导学生将重量较小的石头当作支点，将另一个重量较大的石头搁置在木棍的一端，并在另一端用力下压，这时候很容易就将那块重量较大的石头抬起来，借助这种趣味性课堂演示活动可以有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时也顺利地导入了杠杆的相关物理概念。然后教师可以继续告诉学生日常生活中有许多东西都是基于杠杆原理制作的，如老虎钳、筷子与手推车等，借助这种学习方式可以更好地激发学生学习物理知识的兴趣。此外，平时设计初中物理计算题期间，教师要注意结合初中生的物理学习情况，科学地设计练习任务，以便借助分层训练来满足学生的差异化学习需求，逐步增强他们解题的自信心。

二、理清物理解题思路，奠定解题基础

初中物理解题的第一步是审题，其准确性与有效性直接关乎计算题求解的质量。为了有效提升初中生的物理计算题求解能力，教师首先要指导他们理清物理计算题求解的基本思路，明确计算题的题意。否则，如果无法准确地审核物理问题的题干信息，没有挖掘出其中包含的未知条件、已知条件或者隐藏解题条件等关键信息，那么就会直接影响他们求解物理问题。基于此，在开展物理计算题解题教学期间，教师要注意指导学生认真审题，使他们可以通过有效审题操作找出问题求解中的未知条件、已知条件或者隐藏解题条件等关键解题信息，力求可以在头脑中勾勒出解题的基本思路，最终可以逐步提高学生的求解能力。

例如，在指导学生求解“现有粗细相同的两根试管A和B，二者分别装有相同质量的不同液体，其中A试管保持倾斜状态，B试管保持竖直，且已知两根试管内部液面高度保持一致，试求这两根试管对试管底部所形成压强的大小情况___。（选填A大、B大、C一样大、D无法判断）”针对这道物理计算题，教师要指导学生认真审题，挖掘其中包含的未知条件与已知条件，明确考查的内容是液体压强计算公式P=ρgh，重力G=mg。然后结合题干信息，根据液体体积等条件可以确定A试管中液体密度小于B试管，所以可知B试管内部液体对试管底部的压强更大，这样就可以快速求解物理问题。

三、丰富解题训练方式，提升思维能力

思维能力是提升初中生物理计算题求解能力的重要基础，所以教师平时在物理计算题解题中要注意想方设法发展他们的思维能力。而如果单纯地指导学生按照物理教材后面的题目进行解题训练，那么无法有效发展学生的思维能力。针对这种情况，教师在平时的解题教学中可以灵活地运用多样化的解题方式方法，借助一题多解、多题一解、变式训练等多样化的解题训练方式来促进学生发散性思维和逆向思维等不同思维能力的发展。

例如，在指导学生求解有关“密度”的物理题目期间，教师可以设置如下启发性问题：“实验室需要购置酒精容器，已知需要盛装4 kg酒精，那么选购4.5 L容积的容器是否合理？”基于该问题，学生会积极思考，并会形成不同的求解思路与方法。比如，一些初中生会通过求解4 kg酒精体积的方式，对容器的大小进行计算，以此判断所选容器是否合理;也有的学生会通过计算4.5 L容积的容器可以盛装多少质量的酒精来判断容器选择的合理性。借助这种“一题多解”类型题的求解训练，可以逐步提高学生的发散思维能力。

总之，计算题求解能力是学生物理关键能力培养的重点内容之一，也是使学生更好驾驭物理这门课程的重要能力保障。为了有效提升学生的物理计算题求解能力，教师可以从培养学生解题兴趣，引导他们主动解题入手，注重帮助学生理清物理解题思路，丰富解题训练方式，不断提升学生的思维能力和解题的灵活性，这样更有利于提高其计算题求解能力。