寓教于乐，提高小学数学教学有效性

杜应龙

摘 要：随着我国新课改的不断推进，提高课堂教学的有效性逐渐被人们提升为新课改的主要目标，尤其是对小学数学课堂来说。小学是一个人的学习兴趣的启蒙阶段，培养良好的学习兴趣对学生的未来发展来说意义重大，因此小学教师应当帮助学生建立学习兴趣，特别是小学数学的教育，数学理论有些枯燥无味，只有让学生了解数学知识的千变万化，建立学习兴趣，才能获得有效的课堂教学，所以寓教于乐是提高小学数学教学有效性的重要手段。

關键词：小学数学;寓教于乐;游戏教学

数学理论枯燥无味，因此教师在进行小学数学教学的过程中，可以适当采用游戏的形式进行，让学生在游戏的过程中了解数学，提升对数学的兴趣;教师也应当为学生建立实践合作教学的契机，让学生在学习中感受到成就感;还可以借助信息化教学手段，让学生获得更强的直观体验，达到寓教于乐的目标，提升小学数学教学的有效性。

一、采用游戏教学形式，促使学生形成数学学习的兴趣

小学是人身心发展的初级阶段，小学生无论是在注意力还是自制力与大人都存在巨大的区别，其注意力集中时间往往比较短暂，教师应当清楚地认识到这个问题，进而去了解学生的兴趣爱好，采用能够良好调动学生兴趣的教学游戏。小学生通常活泼好动，教师就需要设置一些有趣的数学游戏，让学生在参与的过程中自然而然地学习到课本的数学知识，愉悦地消化了解，减轻学习负担[1]。游戏教学方式还能极大程度上化解学生对知识无趣的看法，避免了学生对学习的排斥。

例如在我们进行“元角的认识”教学当中，通常学生对此兴趣淡薄，有的学生甚至出现了走神说话的不良现象。作为小学数学教师，为了更好地帮助学生清晰地认识元角，可以在课堂上设置一种叫做“找朋友”的游戏。具体是挑选几个学生上台，并扮演一定金额的货币或者物品，比如张三扮演五块钱的盆，李四扮演一块钱硬币等，然后将课堂变为一个大的集市，让学生组合相加的价格去购买对应的物品。这个过程中，学生对货币有了更深刻的体验，也拥有足够的自主权去尝试不同的价格组合换取更多的物品等，这种形式下课堂的气氛一下子就被调动起来，学生在游戏的过程中，熟练地掌握了数学知识，并能得到有效的应用，还能拓宽思维边界，有利于形成自主学习的能力。

二、创建实践学习的平台，加强学生之间的合作学习，提升学生学习成就感

在新课标的要求下，教师需要为学生营造生活化的学习氛围，也就是说创建实践学习的平台，让学生知道，数学知识并不是脱离生活的高深理论，而是源于生活的点点滴滴，并且能够为自己的生活提供许多帮助。实践教学模式下，学生能够将数学知识有效应用，形成自我学习数学的动力。小学数学教师还可以将学生分为若干小组进行合作学习，互相交流经验，让学生获得更多的学习成就感[2]。例如我们在进行多边形面积的计算教学中，将学生分为若干小组，让每个小组按照不同的切割方法，将平行四边形切割成长方形，或者两个三角形加一个四边形，这样将任务分配给每个小组，看哪个小组能够快速准确地得到答案，这样也能让学生从不同的角度进行面积的计算，更好地领会多边形面积的计算要点。这样将任务布置下去之后，我们也不应过分注重每个小组的胜负，而是让学生都能进入学习的探索当中，让每位学生都为自己小组的成绩而努力奋斗，不仅能够让学生熟练掌握多边形面积的计算方法，还能让学生形成团结合作的意识，提升学生的学习成就感。

三、借助信息化手段辅助教学，提升学生的感官体验

数学理论具有一定的抽象性，难以理解，且理论知识枯燥无味，这就容易导致学生丧失学习数学的兴趣，因此我们需要借助信息化技术进行辅助教学，将晦涩难懂的理论知识以动画视频的形式展现出来，吸引学生的注意力，提升学生的感官体验[3]。例如在对三角形的学习过程中，为了更好地让学生了解什么是三角形，教师可以制作教学PPT，将三角形的特征以动画的形式进行演示，一方面能够准确地抓住学生的注意力，另一方面动画视频的展示能够良好地展现三角形的特征，方便了学生的理解学习。在信息化技术的帮助下，教师还能节省板书时间，加强师生之间的交流，切实提升小学数学教学的有效性。

四、结语

在新课标改革的过程中，提升课堂教学的有效性是当前小学数学教学的重要目标，寓教于乐的形式打破了传统的教学模式，采用游戏的形式能有效帮助学生轻松地学习到准确的理论知识，建立了浓厚的学习兴趣，并形成良好的自主学习习惯，真正让学生体会到学习的乐趣，有效地促进学生未来的发展，为我国社会进步提供了扎实的后备力量。

参考文献：

[1]任正伟.提高小学数学教学有效性的策略[J].学周刊， 2017，4（4）：62-63.

[2]王丹.谈提高小学数学教学有效性的方法[J].中国校外教育，2017（10）：78.

[3]韩书月.以人为本提高小学高年级数学课堂教学的有效性[J].考试周刊，2019（20）：88.