六年级信息技术教学中情境教学法的应用探讨

阿米纳姑·吾布里塔里甫

【摘 要】对于新媒体技术发展迅速的现代社会来说，教会小学生掌握电脑技术知识有助于发掘小学生的创造力，提高学生在信息技术教学当中的主观能动性，符合社会发展的需求和新科研教学课标里的课程实施。信息技术教学中在实践中能够引导小学生掌握授课内容，并习得整理运用和修改文档的能力，通过对于各种音频图片传播原理的学习，让小学生在实践中思考和反思。

【关键词】信息技术;情境教学法;小学课程

引言：

情境教学法的实施更多的是让学生在学习的过程中发挥主观能动性，通过自主学习来完成课程实践的目标。而对于信息技术教学的部分，需要教师拥有一定的技巧，要能够结合情境教学法，通过电脑和教材课本，让小学生对于信息技术教学的课程内容进行理解和渗透。在学习信息技术的过程当中，为了避免学生出现对课程学习的认知错误，教师需要对其进行及时的指导，信息技术当中的运算模式与人脑有一定的差距，学习信息技术则是实践到底的过程，所以说与情境教学法的结合十分必要。

一、情境教学法的作用

情境教学法在许多学科教学当中皆有运用，而对于信息技术这门课程来说，对小学生在课堂上的注意力也有更高要求，所以情境教学法的第一个作用就是在一定程度上吸引學生课堂注意力，帮助教师建立与学生沟通的桥梁，采取不同的方式达到教学科研的目的。第二个作用在于情境教学法帮助学生灵活理解课堂知识点，教师在讲台上没有将课程细节讲清楚，或者学生在课堂上没有听明白的内容通过情境展示的方法二次讲授出来，同时还增强教师与学生的互动频率，大大提高教学效果。

二、信息技术教学与情境教学法的关联性

（一）信息技术教学内容广泛从而需要多样教学

信息技术的教学不同于其他课程，六年级学生初步接触这门基础课程，在教材中概括的大量运算知识，教师通过讲课的口头传授方式不一定能让小学生理解，有的时候需要借助电脑设备直接进行实践运算。所以应用情境教学法也是融合实践进行教学的新方式。另一个方面来说，信息技术的课程内容包括熟练运用图片，音频，影像资料等，或对已知的表格进行运算和加工。不仅如此，许多方面还涉及到对色彩搭配的掌握和了解，如果没有结合情境教学法，教师很难将信息技术这门内容广泛的课程教授到全面而具体的程度。

（二）两者在一定程度上能够激发学生兴趣

相对于传统课堂的实时讲授，信息技术的课程类似于学生的体育课和美术课等，因为从一些方面来看，信息技术也是一门不同种类，但学习氛围放松的课程。而情境教学法是一种高效且能吸引学生学习兴趣的教授方法，在信息技术课程当中轻松的学习氛围让小学生对于老师的教课内容产生更大的吸引力。两者之间的关联性在于他们在一定程度上扩展了课堂范围，又增加了学习课程的效率，这一点对于六年级信息技术的教学来说是至关重要的。

三、信息技术教学与情境教学法的实践应用

（一）注重设备作用与实践相结合

学习信息技术无可避免的学习到电脑知识，小学生初识计算机，兴趣比较足，譬如在学习认识计算机时，有条件的教师可以带领班级学生到电脑室进行学习，直接引用设备向学生展示信息技术的运用方式。如若有必要，教师可以根据课程进度的快慢，适当对小学生的学习过程当中的表现进行褒奖。例如让学生举手回答老师的问题，可以问计算机鼠标的作用，回答正确的学生教其用电脑玩一些小游戏[1]。

（二）多种形式教学

在信息技术的学习过程中，学习复制文字的方式，对桌面进行排版以及保存文档，这些都是基本的电脑操作，在学习这些知识时，教师可以通过电脑室的投屏对全体学生进行教学展示，保证全体学生的受教育范围。同时教师还可以教授学生如何写电子邮件，例如以我的父亲母亲为邮件题目，写一篇字数为五十的邮件，并且发送到家庭邮件里[2]。在这个实施方法的过程中，既提高学生学习知识与实践生活的联系，又加深了对信息技术课程内容的掌握。

（三）注重网络安全教育

要注意的问题是，在教学过程中要对学生进行网络安全教育，禁止学生浏览不良网页和提防网络欺诈，还要注意控制学生看电脑的时长，减少对眼睛的损害。信息技术的课程是让学生掌握更多学习知识的技能，如果在学习的过程中损害了学生的身心健康，那就得不偿失。教师要尤其注意网络安全教育，因为小学生虽然年纪较小，但由于现代技术科学的发展，接触电子产品的几率较大，信息技术的教育不仅仅是普及电脑知识，同时也应该提高学生明辨是非的能力。

四、结语：

时代的复杂多样性带来各种思想文化的冲击，小学生接受着先进思想的教育，被优秀而广博的传统文化熏陶，是新生的一代。教师运用情境教学法，在信息技术的课堂上拓展知识的海洋，为新生的教育贡献自己的力量，学生运用信息技术的能力因此从小抓起，为以后运用大数据，提取想要的资料和知识库打下坚实的基础，以便使学生了解古今中外更大的世界。

参考文献：

[1]孙琦.情境教学法在信息技术课堂中的实践与思考[J].网络科技时代，2007，No.114（16）：96-96.

[2]陈雪萍.情境教学法在六年级信息技术教学中的应用[J].考试周刊，2019，000（007）：143-143.

（作者单位：新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县阿克萨克马热勒乡第一小学）