基于发展理论，提升随班就读管理水平

时玉琴

【摘   要】  针对农村教育发展水平的参差不齐现象，学校开展了随班就读的管理策略，将学生科学分组，实施最有效的教育管理，帮助学生更全面发展。教师要从学生的角度出发，完善管理制度、编撰个性化教案，多实践、多联动，为学生营造更为温馨的学习氛围，促进学生的良好发展。除此之外，教师还要结合教育发展的理论知识，讲究管理的策略与方法，实施科学的教育，提升随班就读管理的水平。

【关键词】  农村教育;随班就读;管理制度;全面发展

教师在开展随班就读学生的管理时，要结合学生全面发展的相关理论为指导思想，用适合学生的管理策略去展开科学的引导，帮助学生取得更大的进步。教师可以从制度的完善、教案的编撰、活动的开展及联动方式等方面，进行有效教育，让各个阶层的学生都能得到全面发展，让学生的个性、特长在科学的发展理论指导中得到充分的释放和发挥。

一、完善制度，健全机动机制

管理就要依靠制度，为此，在随班就读学生的教育管理中，教师首先要完善教育管理制度，健全机动机制，用有效的制度去带动教育教学的有序性，促进随班就读学生的全面发展。

教师在教育管理学生的时候，首先要做到全面了解学生，只有做到全面具体的了解，才能让教育教学工作顺利高效地开展。对学生有了一定的了解之后，教师就可以针对学生的具体情况去建立制度，用制度去引导学生、教育学生，健全机动机制，帮助他们在科学的制度中，更加健康地成长。如教师根据学生的能力不同，将学生分为ABC三个层次，针对A部分能力较差的随班就读的学生，实施因材施教的制度，加强对这部分学生基础方面的教育，这样才能实现教学的有效性。而对于能力较强的C部分的学生，教师则可以注重加强学生能力方面的训练，可以针对这一部分的学生实施适合他们更好发展的制度，用因材施教的管理制度去达到科学的管理效果，让学生们在层次管理中，实现更全面的发展，让制度健全机动机制，帮助随班就读学生的均衡发展。

制度的健全促进了随班就读学生的均衡发展，教师在教育管理的过程中，要健全制度，用因材施教的分层管理去教育学生，用全面发展的理论去健全机动机制，带动随班就读学生更加全面的发展。

二、有的放矢，编撰个性教案

教育要与时俱进，要有创新思维，要针对学校随班就读的学生展开科学的引导，让这部分学生同样也能享受到教育的公平公正，体验到参与学习的快乐，在体现个性的教材中快乐地感知和探究，让教育更具针对性。

例如，在开展随班就读学生的教育时，为了实现教育教学的有的放矢，教师开展了有针对性的教案编撰活动，针对学生能力的不同，进行科学的分析和研讨，组织同学科教师展开学科内容的个性编写，让学生科学地学习，帮助随班就读生更加高效地认知。随班就读学生有其自身的特殊性，对于知识的接受能力总会出现差异，为了让这部分学生享受到教育的平等性，教师要针对随班就读学生的真实情况，来编撰教案，将那些较难的知识点单独提出来，运用一些直观形象的教学方法来实施引导，让他们轻松地接受知识，在这种个性化教案的辅助中，随班就读学生的学习成绩就会有很大的改善，他们逐渐摆脱了自卑的心理，提升了学习的积极性，为教学活动的顺利开展奠定了基础。

教师运用自己编撰的教材，进行有的放矢的教学活动，让随班就读学生能够在个性化教案的引导之下，兴趣盎然地去学习，促进学习的有效性，帮助随班就读生体验轻松的学习过程。

三、实践活动，营造阳光心理

对于随班就读学生来说，因为他们身体和智力各方面的原因，造成了他们内心的一种自卑和胆怯，他们对自己缺乏自信，总觉得自己低人一等，在学习中很难激发其积极性，造成一种负面的情绪，影响整个学习的效果。为了帮助随班就读学生摆脱这种灰暗的心理，教师在教育教学中多开展快乐的实践活动，营造阳光心理，促进他们快乐的成长。

例如，在教育活动中，教师多开展班级内的互动实践活动，让班级中充满和谐融洽的氛围，促进学生之间友好关系的建立。在学习中，教师可以开展互助小组的活动，引导学生主动去帮助随班就读的学生提高成绩，让他们发扬助人为乐的精神，营造班级中比、学、赶、超的学习氛围，帮助随班就读学生享受学习的过程。同时，教师还在班级的日常管理中，多渗透爱心教育，让学生主动去关爱那些班级中的随班就读群体，让他们感知集体的温暖，找到班级的归属感，提升他们内心的自信和阳光，帮助他们身心健康地成长。

互动的实践活动，帮助随班就读学生找到了心灵上的阳光和自信，教师为了帮助他们摆脱心理上的阴霾，在教育教学中多进行快乐的实践体验，给学生营造更适于学习和生活的良好氛围。

四、联动家长，强化立体影响

随班就读的特殊性加重了家庭和学校的教育任务，教师要借助家庭来展开双管齐下的立体教育，以学生发展为理论依据，带动随班就读学生的不断进步。

例如，教师为了让随班就读学生接受更全面的教育，开展家校联合的立体互动教育，让教师和家长建立互动平台，一起来实施科学的监管，让教育体现科学性和有效性，帮助随班就读学生克服困难，获得更大的进步。如教师针对随班就读的家长建立微信群，加强这部分学生的管理，给予他们更多的关注。教育管理的过程中，教师要强调对学生耐心、爱心、责任心的“三心”教育原则，要讓家长和教师达成教育的共识，用科学的互动管理去提升教育的有效性，帮助随班就读学生变得更好。

教育离不开家庭，要让家庭参与到学校的管理当中来，对于随班就读学生的教育，更要联动家长，让他们在强化立体影响的教育中，实现自身的最大进步。

总之，在农村随班就读学生的管理当中，教师要讲求管理策略的科学性，要根据农村学校的实际来制定管理制度、实施科学引导，帮助学生在发展理论的指导下，更加积极主动地参与班级的各项活动，促进他们不断进步，让教师在创新思维的带动下，提升对随班就读学生的管理水平，实现最科学、最有效的教育管理。