基于人工智能发展视域下的小学信息技术教学探究

乐婷婷

【摘   要】  随着人工智能的不断发展，我国的教育教学活动也在不断发展。机械设计和刻板模仿的传统教育教学方式终将逃不过被淘汰的命运。为提高学生的学习能力，保证学生的学习深度以及持久度，教师需要不断完善自身的知识体系，探索人工智能技术时代对教育领域所产生的影响。本文就“转变课程内容”“提升教学手段”“改变教师观念”三方面讨论如何转变小学信息技术教学模式，优化教学课堂结构。

【关键词】  人工智能;小学信息技术;教学探究

人工智能主要是为了通过模拟人类能力和智慧行为创造出为人类服务的机器。人工智能存在的目的是探索和剖析人类智能活动的规律，并根据该规律，模拟出更加智能的系统，实现计算机代替人类工作。信息技术课是一门较为复杂的学科，受到多数年轻人的喜爱。因此，对于小学信息技术教学来说，意义十分重大。教师需要采取合适的教学方式进行小学信息技术的教学，使教育随人工智能的发展而发展。

一、转变课程内容，启发学生思考

小学信息技术涉及知识、技术、能力等多个方面。因此，教师在进行小学信息技术教学时，需要参透教学的本质。如果只采用某种传统方法进行信息技术的教授，将无法培养适合的人才。所以，转变课程内容刻不容缓。转变主要分为科学技术知识和信息素养培养两方面。随着互联网的不断发展，人工智能逐渐代替人工进行工作，顺应时代潮流，启发学生思考，有利于促使学生全面综合地发展。

例如，教师在教学小学信息技术中“扫地机器人”这一相关知识时，需要重组教学内容，使课程教学内容更高更新。在小学信息技术基础教材内容不变的前提条件下，添加新的内容，做到不与时代脱节，将热点时事与科学潮流有效结合，以此吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。如教师可以在教授完教学目标，使学生了解扫地机器人的基本原理、掌握扫地机器人的构造特点后，插入与扫地机器人相关的新闻。在教学这一过程中，教师除了教学相应的技术外，还需要注重学生的自主合作、探究学习能力的培养。一味地让学生学习而不注重方式，学生的思维创新能力得不到提高，分辨判断能力无法提升。因此，教師在教学时需要创新学生的学习内容，设计与德育相关的教学内容，从而丰富小学信息技术课堂的人文内涵，使学生在接受信息技术知识的同时，素养方面得到培养。

二、改进教学手段，提高课堂效率

传统的小学信息技术教学手段主要强调课程原理以及应用。小学信息技术教师在进行教学时，不可避免地存在着一些弊端，教师无法采取合适的教学方法对学生进行教学，以保证学生的学习质量。因此，教师需要及时改进教学手段，利用人工智能优化小学信息技术教学课堂结构。人工智能可以层层递进，从案例到原理，再从原理到应用，形成一个闭环式的教学。这要求教师在教学过程中注重先进技术手段的使用，帮助学生快速掌握课堂内容，学会如何应用到实际生活当中。

例如：教师在教学“初识人工智能”这一相关内容时，可以布置相应的课堂任务，让学生在规定时间内完成。学生完成后，教师可以通过人工智能进行作业批改。如教师在完成教学任务后可以布置与人工智能程序相关的任务，学生完成后，教师可以利用语音识别技术和语义分析技术，减少自己在批改作业上花费的时间和精力，大大提高了教学的效率。教师可以利用人工智能代替自己批改学生作业，这将减轻教师的教学压力，使教师将更多的精神与时间投入到教学手段的改革和教学内容的创新上。除此之外，教师也可以通过人工智能对学生的基本信息进行采集，大数据可以具体分析每个学生的学习情况，为教师帮助学生创建个性化的学习体验过程提供充分的依据，使学生在学习过程中能够得到良好的学习体验。当学生浏览课程资料并回答教师问题时，智能化的学习系统也会对学生回答问题的情况进行具体分析，准确掌握学生的学习情况，以便教师根据学生学习情况进行及时调整。这有利于激发学生的学习兴趣，使学生产生主动学习的欲望，同时帮助学生建立学习信心，提高学生的学习效率。

三、改变教师观念，推动教育发展

随着人工智能的快速发展，教师将从传统的教学工作中得到解放。但是新的小学信息技术教学对教师提出新要求，要求教师及时转变教学观念，树立新的知识观，用新的教学观念对学生进行教学。教师在教学过程中需要加强与学生之间的互动，教师与学生的关系应当是平等的，构建一个和谐的师生关系更有利于教学活动的顺利开展。

例如，教师在教学“智能家居”这一知识内容时，需要将小学信息技术教材中包含的内容通过人工智能系统进行二次整合，提高课堂效率。一般情况下，知识可分为硬知识和软知识。人工智能的发展推动知识信息量的增长，知识的更新换代。传统的学科中硬知识比软知识的数量要多。为提高课堂效率，教师可以借助人工智能将一些教材中包含的硬知识传递给学生，如教师可以将书中包含的智能家居给现代生活带来的便利之处的内容通过人工智能进行教学。教师应顺应时代潮流的发展，摒弃传统的灌输式教学方法。教师在教学过程中，应当注重学生的探索学习和个性化发展，通过人工智能大数据分析，掌控每个学生的学习情况。根据学生的实际情况进行教学，使学生在良好的学习环境下学习，能够有效提高小学信息技术教学课堂效率。

总而言之，人工智能在教育领域已经得到应用。虽然人工智能应用仍然处在测试阶段，但客观来说，人工智能的发展推动了小学信息技术教育领域的发展，人工智能技术的不断完善，将不断深化教育领域的改革。

【参考文献】

[1]邵伟星.基于人工智能发展规划下的小学信息技术程序教学探究[J].教育信息化论坛，2018（01）：43-44.

[2]凌秋虹.人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的思考[J].中国信息技术教育，2019（11）.