基于开展高校新教师岗前培训的分析

缪敏

摘  要：高校应建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，促进新教师尽快树立正确的教育思想观念，形成良好的职业道德和敬业精神，掌握教育教学常规，缩短新教师的角色转换期，帮助教师快速形成养成爱岗敬业、脚踏实地的工作作风，努力提高自身的专业水平，增强自我发展动力。要沉下心来，弯下身子，静心修身立德、潜心钻研业务，尽快成长为一名合格的人民教师，为推动教育事业发展做出应有的贡献。

关键词：高校  新教师  岗前培训  分析

中图分类号：G633                            文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）11（a）-0252-03

Analysis on the Pre-Job Training of New Teachers in Colleges and Universities

MIAO Min

（School of Education， Changchun Normal University， Changchun， Jilin Province， 130032  China）

Abstract： Colleges and universities should build a team of teachers with good ideological and moral character and professional quality， promote new teachers to set up correct educational ideas as soon as possible， form good professional ethics and professional dedication， master the education and teaching routine， shorten the role transition period of new teachers， help teachers quickly form the work style of loving their jobs and dedication， and strive to improve their own specialty Level， enhance the power of self-development. We should settle down， plunge down， cultivate morality and devote ourselves to business research， so as to become a qualified people's teacher as soon as possible， and make due contributions to promoting the development of education.

Key Words： Universities; New teachers; Pre-job training; Analysis

教师作为传承教育的工作者，应对自身有所要求。特别是随着社会经济的快速发展，所面对的学生正在一代一代地变化，基于此，教师不仅要做好学术工作，也需要在教育工作中不断创新。通过系统全面的岗前培训工作，帮助新入职的教师养成崇高的职业理想、良好的职业道德、必备的学术规范与心理素养，树立先进的教育理念，形成一定的教学教育技能，提升科研、人文等综合职业素养，努力探索高校教师培训特点与规律，从而丰富和提升笔者学校教师教育的品牌內涵与价值。

1  高校新教师岗前培训的意义

1.1 完善教育教学的基本工作

通过对高校新教师进行岗前培训，可以让其对高校课程内容、教学方式、高校文化等内容有所了解，使新教师在此过程中树立正确的职业道德，了解高校课程开展所要具备的基础内容，了解什么是教育工作，什么是“五育”教育，即：突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育。从而帮助学生树立远大的理想，有方向才有动力，任何有成就的人都是有理想、有梦想的。帮助学生养成良好的习惯，这里包含良好的思维方式和良好的行为习惯。良好的思维方式受用一生，能陪伴学生走向成功的彼岸，与他分享成长的喜悦、分享成功的快乐。初步掌握教学的常规技能，提升自身教育管理、组织班级活动的基本能力[1]。

1.2 做好教育工作者的定位工作

通过对高校新教师进行岗前培训，可以让新教师在上岗后尽快找到自己的角色定位，知道自己该准备什么、做什么、怎样做，并在不同的工作内容开展中担负的职责、遵循的规律。同时，通过培训，可以让新教师认识到师德的重要性，知道师德的核心是“爱”，通过不同的教育教学方式表达教师对学生的爱。完成教师爱岗敬业、关爱学生等内容，用真情去表述爱，并学会宽容与鼓舞，不断提升教育引导者的能力[2]。

1.3 做好教育服务于人的思想工作

通过对高校新教师进行岗前培训，可以让新教师树立教育服务的思想。教育并不是高高在上的独角戏工作，而是服务于学生的奉献性工作，同时要为学生提供更加优质性的服务。首先，要对学生、对学生家长有良好的态度，在教育过程中要具有耐心，实行科学保教的原则，满足不同学生的学习需求，学生无法理解的内容，要尽量做好解释工作。其次，要做好悉心栽培教育工作，帮助学生培养良好的学习习惯，拓展学生广泛的兴趣爱好，启迪学生智慧，为学生未来的发展做好奠基工作。

1.4 做好终身学习，团队协助的工作

通过对高校新教师进行岗前培训，可以让新教师明白没有完美的个人，只有完美的团队，每个队员都要为团队的向上发展而努力，做好终身学习的准备工作。这就要求每个教师要用宽容之心对待团队中的每一个人，认识到不同人的优势，学习其优点，改善自身的不足，做好终身学习、团队协助的工作[3]。

2  新教师在教学中的不足

2.1 心浮气躁，眼高手低

大多数以青年教师没有经历过任职经历，最多也仅有实习阶段参与过教育工作，基于此，新教师普遍对当代学生缺乏了解。从校门直接走进班级门，让他们对当前的教育基本情况一知半解，加之不同的班级工作内容不同，所以实操起来会让新教师充满恐慌，担心自己做不好教育教学工作，也担心学生不听自己的指令，心浮气躁，没有做好教育实践工作，只是想着如何降低师生间的矛盾关系，让学生更好地听令于自己的工作，所以面对学生总想去逃避，对待工作眼高手低。

2.2 能力不足，缺乏实践

当前教师中存在“专业不对口”的现象，很多新教师分配的任教工作，与自身专业出现不匹配的现象，原本报考的内容与所教的科目不太相同，自身实习过程中的技能没有派上用场。同时，基于学生当前的不同问题，高强度的教育工作，让新教师处理班级管理、教育工作中手忙脚乱，束手无策，这都是缺少相关的业务技能或处事能力造成的[4]。平日实习的工作内容没标准，过多引用较为传统的教育管制方法，长期以往，就会拖慢教育与管理效率，影响教学工作。

3  开展高校新教师岗前培训的有效策略

3.1 将师德放在培训的首位

教师要以“为人师表”的标准要求自己，以实际行动丰富师德内涵，真正成为学生效仿的楷模，全身心的热爱工作，无私关怀学生。新教师要积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质。并在培训过程中，教会教师在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去面对学生处理问题，做好为家长服务的工作，让他们真正了解素质教育中教师敬业爱岗、尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质各方面都得到发展，争取成为一名合格的教师[5]。

新教师培训应做好班主任工作、教师职业道德、教育科研基础理论知识、教育政策法规、教学基本技能5个方面的培训。通过班主任常规培训，使新教师了解班主任工作应具备的素质，掌握班主任工作的基本方法。通过师德修养培训，使新教师了解教育政策法规、教师职业道德，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神;通过教育科研培训，使新教师树立“科研兴师”理念;通过教学技能培训，使新教师了解学科课程标准，掌握学科教学基本方法、基本原则，并能用新的教学理念进行教学设计。

3.2 提升教育水平

通过岗位干部交流教育工作思路，讨论修订新学期学校工作计划等，丰富新教师的教育思想，开展教育教学新思维，从宏观上把握教育方向的自觉意识。更要做好自我反思的工作。自我反思是教师专业发展的根本动力。教师一定要加强两个反思：课前反思和课后反思。针对不同的课型，思量自身在工作中的不足之处，做到每个教案后都有自我反思。努力提高自己的教育教学水平，帮助新教师们找到教学的信心与方向，促进新教师快速成长。教师的职业是需要终身学习的，要给学生一滴水，教师的一桶水已经满足不了教育的发展，因此，教师要不断地学习、不断地充电，时刻保持思考者、创新者、开拓者的良好姿态，通过扎实有效的德育活动，抓住学生德性拔节发展的关键时机，促进学生的德育发展，努力提高自己的师德水平和业务素质[6]。

3.3 强化校内教研帮、带工作

为加强对新教师的培养，使新教师尽快转变角色，迅速提高驾驭课堂的能力，发挥校内骨干教师的作用，扎实推进组内教研活动，特别是集体备课的质量。做好传、帮、带工作。可以制定“一三五八”教师发展思路，即“一年入门，三年成熟，五年成骨干，八年成名师”。围绕夯实新教师的基本功，抓好教学质量为主线，并通过教师大讲堂，骨干教师深入课堂听课，为新教师构建了一个交流互动的平台，促进新教师快速、健康成长。还可以通过“教坛新秀”“教学标兵”等活动，激励着新教师不断改进教学方法，促进了新教师业务水平和教学能力的提高。

总之，新教师应努力做新时代的“好教师”，做好学生引路人，有家国情怀的教师，做优秀传统文化的传承人，努力为中华民族复兴培养人才。教师要有世界眼光、宽广胸怀和教育教学改革胆识，努力提高自己的教育教学水平。还要有工作激情，对学生、对家长要有激情，对教育教学工作要有激情，对教育事业要有激情。要做有追求的教师，要制订好个人发展规划，把自己的人生目标设计融入党和国家的教育事业中。教师要敢于担当，对工作要有韧劲，面对教育教学中的困难和挑战，要敢于担当，战胜困难和挑战，提升自己的教育教学能力。要做高尚师德的教师。教师要以身作则、为人师表，做学生的表率;要做有高境界的教师，教师要在学科教学上要站得更高，在学生发展上要看得更远，在指导学生学习知识过程中，把能力培养，情感、态度和价值引领作为重要的任务，培养具有当前经济社会所需要核心素养的人。

4  结语

教师岗前培训对新教师而言是十分重要的，也是加強学校青年教师队伍建设的需要。如何提高新教师的师德修养、教育教学和教学技能管理者和培训者需要共同面对的课题。以培训为契机，对新教师岗前培训给予高度的重视，深入的思考，使新教师能够真正受益，推进高校师资队伍建设工作。

参考文献

[1] 张敏.地方高校青年教师岗前培训工作研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（5）：126.

[2] 张莹，吴疆.创新高校教师岗前培训微课程建设[J].中国信息技术教育，2020（2）：106.

[3] 刘洋.高校教师岗前培训的发展与完善研究[J].文化创新比较研究，2019，3（15）：121.

[4] 姚亮.高校新入职教师岗前培训模式分析[J].当代教研论丛，2019（3）：102.

[5] 赖茗薇.高校教师岗前培训的信息不对称问题研究[D].南京师范大学，2019.

[6] 侯娟.高校新入职教师发展困惑及解决途径[J].高教论坛，2018（8）：111.