小学英语教师教学表演素养分析

周义春

摘  要：小学阶段是儿童的过渡阶段，需要他们从以前的自由，到现在根据规则做事，并在课堂上学习的学校的规定，但他也是小学生成长的重要时期，需要他们从幼稚、心理未成熟到现在的认真听讲、遵守校园规定的转变。而且在这个时期大部分的儿童都是自制力不强、自主学习能力差、心智不成熟的弱点。现在发生了巨大的變化在经济，教育也随着经济的变革发生了重大改变，在小学英语教学中，教师的基本素养越来越重要，特别是表演素养体系的形成，成为教学的重大举措。并给教学注入了新鲜血液，带来了更多活力。

关键词：小学英语  表演素养  教师教学  分析

中图分类号：G623.31                        文献标识码：A                    文章编号：1672-3791（2020）10（c）-0120-03

Abstract： The primary school stage is a transitional stage for children， which requires them to change from the previous freedom to the school regulations of doing things according to the rules and learning in the classroom. However， it is also an important period for the growth of primary school students， which requires them to change from naive and immature psychology to listening carefully and abiding by campus regulations. And in this period， most of the children are weak in self-control， poor autonomous learning ability and immature mind. Great changes have taken place now. In the economy， education has also changed greatly with the economic reform. In primary school English teaching， teachers' basic literacy is becoming more and more important， especially the formation of performance literacy system， which has become a major measure of teaching. He has injected fresh blood into teaching and brought more vitality.

Key Words： Primary school English; Perform quality; Teacher teaching; Analysis

教师在课堂中往往充当着很重要的角色，能直接影响到学生的学习效率。英语是小学教育中三门主课之一。要想学好英语必须具有以下几个基本条件：自主学习能力强、应变能力快、逻辑思维清晰，对于低年级的学生来说最重要的是要学会口语表达能力，现在很多小学生都满足不了这几个基本条件。表演素养是近几年来教育界的热名词，新课标明确要求所有教师都应具备表演素养的能力，只有好的表达，才能让学生更加直观地看见英语的魅力。教师的表演素养在教育系统中占有重要成分，它对整个教育的发展起着不可忽视的作用，它承担着重要作用。但是教学的实施在当今的教育系统中并不完善，而且在实施的过程中出现了很多问题，需要教师不断地在实践的过程中总结经验，根据问题不断改革，并且要针对学生的基本情况以及自己的教学方式进行改革。

1  为什么教师需要有表演素养

1.1 课堂氛围死板，没有活力

英语是一门最接近生活，但有时离学生又很远的一门学科。但随着英语的国际地位不断提高，慢慢地离学生的生活越来越近。相对来说它对于小学生难度偏大，再加上本来英语课堂枯燥无味，许多小学生对英语的学习兴趣不高。正如大家所知，英语是一门较抽象的学科，而且需要灵活运用，而小学生的理解能力差，动手能力没有中学生好，难以一节课都保持注意力。这就导致学生跟不上课堂内容，久而久之自然对这门新型课程失去兴趣。大部分教师都将教学重点放在教学内容上，而忽略了教学方式，所以整个课堂大多都是以教师主动、学生被动的形式出现，根本达不到教师的预期效果。所以这时急需要教师具有表演素养，让学生能够更加直接地看到英语知识点，并学到知识点[1]。

1.2 教学方法呆板、落后

传统的教学方法大多都是通过教师的口述来进行教学讲解，而英语就是一门抽象的课程，如果教师再进行口述教育，这会使学生更加无法理解其知识内容。英语对于小学生来说，它在生活中有较强的实际运用性，与实际是最贴近的。但是学习的知识却难懂，特别是阅读和作文。而大多教师只是对简单知识进行讲解，根本没有让学生动手，这就是主被动颠倒，学生本应该是主动去接受知识，而不是被动。但现在语文课堂大多都是学生被动地去接受知识，而教师作为主动的。这种种因素都会影响学生对英语知识的掌握，即便掌握，也无法灵活运用，最后使教学水平无法达到预期[2]。

2  英语教师表演素养的具体运用

对于小学生来说，每个孩子都会喜欢玩游戏，都会对游戏具有一定的敏感性。所以，在小学英语的课堂上应适当地引入一些生动有趣的游戏环节，使小学生对单词的理解和记忆力相对之前都有一定的提高[3]。只有让小学生对英语产生浓厚的兴趣，才会增加学生的表达能力。

2.1 游戏环节引入

课堂中进行一定的游戏环节带入可以使同学们融入课堂，这种教学方法有利于学生主动思考，也会使整个课堂更加活跃。为课堂中加入一些娱乐元素，在学习中融入一些简单的游戏或者互动，让学生在课堂中对英语和单词有更深的了解。讲一些生动有趣的故事，也不会出现对英语知识不理解的问题，最后演变成一味地灌输知识。例如，在学习动物单词时，可以通过表演来加深学生对单词的印象。在学习“狗（dog）”的时候可以讲述与“dog”相关的故事或者是对“dog”发出的叫声进行表演，学生能更加清晰地辨认出“dog”的中文意思。同时采用讲故事带入实际能够使学生积累一些道理。这种教学方式使小学生对故事记忆更加深刻，使其只要看见这个故事就会想起关于这个的道理。只有学生学会思考，才会使学生的自主学习能力得到提高。

2.2 注重课堂互动，增加游戏环节

在小学的课堂上虽然课本里有趣的图片和字很多，但英语课本的内容其实比较生涩难懂。这可能是因为英语课本不好理解。如果小学英语的基础没打好，这会影响学生初中的英语成绩。启蒙时期的英语学习对于学生来说是很重要的。所以老师在课堂中与学生进行互动可以玩一些游戏，比如可以提问“你的梦想是什么？[3]”可以任意选一个话题，先自己进行表演，由于教师一直是学生心中的榜样，她的一言一行直接会影响学生的行为举止，所以如果教师通过表演素养来进行教学的话，就可以提高教学效率，让自己的教学事半功倍。这样使学生的注意力高度集中，以便更好地进行理解，也可以对整堂课学习的知识记得更加扎实。

2.3 认真做好反馈

反馈对于教师来说是一个很重要聽取意见的手段，他可以明确地知道自己的课堂学生是否能够理解，也能发现自己的不足，不仅仅是教学方式，还有教学内容。从而对不足的地方加以改善，做到最好，来提高整体的教学水平。也可以了解每一个学生的学习进度，时刻变更自己的教学计划，让同学们更好地进行学习。所以说学习是教师必不可少的一份工作，这份工作看似简单，实际却是教学任务中不可缺少，也是至关重要的一项。

3  教师表演素养的意义

现在的教学模式过于僵化，教学内容是沉闷的，更重要的是它限制了学生的独立思考的能力。再加上小学生年纪小，理解能力差，书本上的实例或者知识点过于模糊化，这使学生不懂答案的由来，不理解其真正的内涵或者知识点，也不能很快地灵活使用，这会大大影响教学进度和教学效率。这时需要教师利用学生好动、对所以有鲜事物好奇的天性，对自身的教学方式进行改革。但发展必须是个性化的学生需要有独立思考的能力，而这种教学模式不再适合现代教育的发展，应该不断改革创新，而这个性化发展必不可少的一个条件就是需要学生思维具有灵活性。教师通过自身的表演素养向学生传达英语知识点，以以身作则的方式向学生讲述。通过教师的一些行为举止、一些动作上的表示来加深学生的印象。这样就可以让学生充分地了解到知识点，也能灵活运用，并且能够自己出题、自己解题，真正地把知识点变为自己的，还能灵活运用[4]。这样的教学方式锻炼了学生的思维灵活性，也提高了教学效率，更加提高了学生的思维品质。

4  结语

教师表演素养的形成是一个漫长的过程，需要教学不断地去运用，在教学中不断地去积累经验，看如何表达才能让学生更好地去接受。学习英语这一门课程必须要求学生要有灵活的表达能力，在教育过程中培养学生发现英语的美是教学目标之一，所以说在英语教学中培养学生的思维是很重要的，也是教师们最难的一个问题，因为这不是一时半会能够实现的，这时教师的表演素养就起到了很大的作用，能潜移默化地让学生接受英语知识。

参考文献

[1] 张乐.小学英语教师教学信念调查研究——以西安外国语大学附属小学为例[J].黑龙江科学，2020，11（7）：160-161，164.

[2] 朱小娜.谈如何开展小学英语语法教学[J].中国校外教育，2020（9）：72.

[3] 董小梅.以“趣”为径，提高小学生的英语阅读素养[J].中国校外教育，2020（8）：66-67.

[4] 马艳.小学英语教师课堂教学目标设计现状调查研究[D].内蒙古师范大学，2020.

[5] 马芳.小学英语教师教学反思的现状与对策研究[D].长春师范大学，2020.

[6] 张雪霞.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].学周刊，2020（18）：103-104.