初中数学核心素养视角下高效课堂的构建策略

沈萍

【摘要】

随着时代的快速发展和进步，初中数学教学问题逐渐成了我国教育工作者重点关注的问题.初中阶段正是学生学习和发展的关键期，也是个性形成的转折期，对于其以后的学习以及生活有着重要影响.现阶段，如何采用有效的教学方法提高课堂教学效率以及学生的学习质量是教师面临的重要挑战，尤其是在素质教育的要求下，教师必须以提高学生的核心素养为重点.本文主要分析了构建高效课堂的重要意义，以及高效课堂的构建策略.

【关键词】初中数学;高效课堂;构建策略;核心素养视角

引 言

为了满足素质教育的要求，现阶段我国对初中数学教育的要求变得越来越高，在此背景下，初中数学课堂的教学模式在不断创新和改革.从教工作者在课堂上摒弃了传统的教学观念，秉承着学生是课堂主体的原则，重在培养学生的思维方式和提高学生的核心素养，充分发挥教师的指导作用，引导孩子们朝着正确的方向成长和发展.数学是必修科目，教师必须通过教学活动来培养孩子们的创新能力，提高他们的数学逻辑思维，为以后的数学学习以及其他科目的学习奠定良好的基础.在这个过程中，教师需要应用合理的、科学的教学方法，对学生进行细心的帮助和指导.

一、初中数学课堂的现状分析

课堂教学的质量直接影响着学生的学习效率，因此教师必须以了解学生学习情况为前提，认真构思，准备教学方案.当前的初中数学课堂中仍然存在着一些问题，这对构建高效数学课堂产生了很大的影响，我们必须对这些问题进行仔细分析，并想办法攻克这些教学难题.

（一）教学目标不够明确

在教学过程中，教师如果制订了正确的教学目标，那么教学就可以少走弯路，学生的学习效率也可以得到提升.在现阶段的初中数学教学中，教师的教学大多是围绕应试教育展开的，因而教师将提高学生的数学成绩作为主要的教学目标.虽然成绩对每个学生而言都是非常重要的，但是将提高成绩作为学习的目标，学习就被功利化了.学生学习数学的目的是提升数学素养，是能够用数学的思维逻辑和知识解决生活中的问题，而考试只是检验学生是否掌握数学知识和技巧的手段.但是现在只有一小部分数学教师将培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力作为教学的目标，实践证明，这些教师培养的学生在未来有更好的发展.

（二）教学方法单一，无法吸引学生的注意

数学涉及的知识范围较广，因此教师在教学不同的数学知识时应该懂得变通，及时改变教学思维，让学生的注意力一直集中在教师的讲解上.但是在当前的数学课堂教学中，教师大都采用灌输式的教学方法，解答一道数学题时，往往直接公布解题步骤和答案，不给学生留出独立思考的时间.这种教学方式限制了学生独立思考能力和自主探究能力的发展，不适用于当前的教学课堂.

与此同时，随着科技的进步，每个教室基本上配备了多媒体信息设备，但是许多数学教师在授课时并不知道该怎么使用这些设备，这也让教学效率一直得不到提升.作为新时代的初中数学教师，应该紧跟时代的脚步，掌握一些必备的新型教学方法，利用有效的教学资源，让学生们在短暂的课堂时间内掌握尽可能多的数学知识和解题方法.

二、构建高效课堂的重要意义

构建高效课堂能够有效解决“初中阶段如何提高数学课堂教学质量”的教育问题，教师利用新型高效的教学模式能培养学生的创新精神和实践能力，并且在实际教学过程中，构建高效课堂还可以推进从教者的教学进程，提高教学质量和效率，在一定程度上也影响着学生们未来的学习和生活.除此之外，只有提高课堂教学效率，教师的教育工作才能顺利开展，才能使课堂的教育功能实现最大化，同时大大激发初中生参与课堂活动的积极性，提高学习效率.在实际的数学教学过程中实现有效的课堂互动，有助于数学高效课堂的构建，同时能够增进学生和教师之间的感情，让学生愿意参与数学课堂的相关教学活动，从而更好地理解和掌握数学公式以及相关法则，因此教师一定要重视与学生的课堂互动，使知识更好地被学生理解和掌握，优化课堂教学质量[1].构建高效课堂，培养学生的核心素养在初中数学教学中具有非常重要的意义，对于提高初中数学课堂的教学效率以及学习质量有重要的影响.教师必须根据学生的实际情况开展教学活动，从根本上提高学生的学习效率和质量.

三、初中数学高效课堂的构建策略

素质教育的教学理念是要有针对性地教学，培养学生的创造能力、核心素养，引导他们积极、主动思考.在培养学生核心素养的背景下，从教工作者在课堂上要始终遵循学生是课堂主体的原则，引导学生们深入思考问题，培养学生的学习能力，从根本上提高课堂教学质量[2].在以往的数学教学过程中，从教者常常受到传统教学理念的影响，以自我为中心，将教材中的数学概念和知识一股脑儿地灌输给学生，这在一定程度上造成了他们对知识缺乏理解，使得学习效果不理想.在新课程改革的教学背景下，学生是课堂的主体，教师需要利用各种高效的教学方法，培养学生对数学学习的兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学质量.

（一）明確教学目标，有效进行数学课堂教学

在开始教学前，教师们通常需要提前进行教学目标的确定，从学生接受知识的能力和学习态度等方面考虑，设计出合理的教学计划.从教者的教学目的是培养学生的数学思维，提高其综合素质，进而达到素质教育的要求.为了使学生们更加合理、有规划地进行学习，就需要教师在课前整理出一个较为科学合理的教学计划，并在整个教学过程中按照计划对学生进行有针对性的培养，不过在实际教学中，教学计划可以根据实际情况做出一些变化，以更好地提高教学质量.教师在每节课结束后应当进行反思，以便对教学计划进行优化.教师也可以让学生们给出反馈，评价本堂课的每个教学环节，以使后续的教学效果达到最佳.同学们要熟练掌握课上所学的数学知识点，提高解决数学问题的能力，就需要通过大量的习题练习，加强对所学知识的巩固，提高解题能力和解题速度.比如，在完成“两条平行线的证明方法”的教学之后，教师需要布置一些相关证明题目，让学生通过不断练习，熟练掌握内错角相等、对错角相等、同旁内角互补等证明条件，进而提高做证明题的速度和准确率.教师在课堂上讲解的习题量要适中，要能提高学生的解题能力，为此，教师要明确教学目标，利用合适的教学方法，创建高效课堂，提高学生的学习效率和质量.除此之外，教师还可以将现代技术与课堂教学进行有效结合，同时加入辅助教学工具，创建高效课堂.总之，教师要根据目前初中数学的教学目标以及学生的真实需要，结合本班学生的性格特点和学习情况，掌握课堂的发展方向，构建出教学效率更高的数学课堂[3].

（二）改变教学方式，构建高效课堂

随着新课标改革的不断深入发展，现阶段我国教育的主要目标是培养学生的综合能力和学习思维等综合素养，教师应该承认学生在课堂上的主体地位，通过适当改变教学方式，改变学生的学习思维，这将有利于他们未来的学习和发展.为了让孩子们在数学学习过程中充分感受快乐，教师可以组织情境教学活动，优化课堂教学质量[4]，这不仅符合当下素质教育的要求，有利于培养和提高学生们的核心素养以及数学综合能力，还能让初中生身临其境地感受学习过程中的快乐，进而积极主动地参与课堂活动，大大提高教学效率.教师作为课堂主导者，一定要积极培养学生的核心素养，要采取科学合理的教学形式，帮助学生掌握重点和突破难点，进而激发学生的学习兴趣，保证学生积极主动地学习，最终提高各项能力.随着新课标改革的逐渐推进，我国对初中生核心素养的培养越来越重视.在新课标改革下，教育领域出现了各种各样的新型教学模式，这些新型教学模式更有利于培养学生的核心素养，提高课堂教学效率和学习效果，最终帮助学生提高自主思考和自主学习能力，

学会在生活中探索.初中数学与生活实际息息相关，这就要求教师在教学过程中要适当让教学生活化，让学生感受到数学和生活是密切相关的.例如，生活中求一些面积、时间等有限制的问题时，教师可以引导学生利用教材中与不等式相关的知识解决问题，以帮助学生更好地理解不等式的算法和应用环境，提高他们的数学思维能力，进而培养他们的核心素养.当学生们掌握这些数学方法，并将其运用到实际生活中时，他们就能够感受到数学的实用性，并对学习数学产生兴趣，进而进行自主探究学习.教师还要在课堂中积极主动地与学生进行互动，这样才能及时掌握学生的实际学习情况、个性特点、兴趣爱好等，进而使教学活动高效.同时，课堂互动在一定程度上也有助于营造轻松活跃的教学氛围，学生在这种氛围下的学习效率更高.

（三）丰富教学形式，激发学生的学习兴趣

数学教学的目的是培养学生们的数学思维、创新能力和自主实践能力等.在初中数学教学过程中，教师要注重对学生实践能力的培养和锻炼，通过合适的教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率.在这个信息技术飞速发展的时代，很多教室都安装了先进的多媒体信息技术设备，教师一定要不断提升使用多媒体技术的能力，进而提高课堂趣味性，丰富单一的教学模式，创建高效课堂[5].为了满足素质教育的教学理念，教师一定要积极主动引导初中生在学习过程中感受数学的魅力，让每一名学生都积极主动地参与课堂活动，这是提高课堂教学效率的重要一环.例如在教学“三角形”时，教师可以利用多媒体设备将不同三角形的性质，以容易理解的形式（如图片、动画等）呈现在屏幕上，学生利用视觉和听觉来学习，有利于理解和记忆陌生的数学知识.这种教学模式能够在很大程度上提高学生的学习效果，优化课堂教学质量.除此之外，教师还可以增加动手实践的活动，给学生提供自我锻炼和学习的机会，这将有效激发学生思考，培养学生积极主动学习的习惯，有效提高数学课堂的教学效率.总而言之，在初中数学教学过程中，从教者在课堂上应该以学生为主，不断探索新型的课堂教学方法，采用丰富的教学模式，构建高效课堂，为学生们营造良好的学习环境.

四、结 语

综上所述，数学这门课程对人们的生活起着非常重要的作用，尤其是在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，教师一定要全力以赴帮助学生提高核心素养.在开展课堂教学活动的時候，教师要根据学生的实际情况，选择科学合理的教学形式以及内容，

使学生高效掌握数学知识，提高课堂教学效率.总的来说，初中数学教学一定要将重点放在学生核心素养的培养和综合能力的提升方面，以使学生将来能更好地适应社会.

【参考文献】

[1]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016（35）：5，26.

[2]邱健平.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].华夏教师，2018（22）：49-50.

[3]谷文峰.初中数学在核心素养视觉下的高效课堂构建[J].课程教育研究，2017（40）：115-116.

[4]敖特根.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].西部素质教育，2018（18）：249.

[5]殷克军，李杰华，刘梅.核心素养视角下高效课堂的构建研究[C]∥《教师教学能力发展研究》科研成果集：第十五卷，2018：3.