探讨近视健康教育在青少年近视防控中的作用及其可行性

湘南学院附属医院（423000）秦牧 侯盼 苏依琦 陈明

我国近视患者的近几年趋于低龄化发展，青少年近视率逐年增加。青少年近视的预防、控制工作已经成为我国眼科研究的重点，也是家长、学校以及医院共同关注的热点话题。由于青少年用眼习惯差、用眼不卫生等而导致近视的发生，因此对青少年进行有效的健康教育，使青少年对于近视的发生原理进行了解，从而养成良好的用眼习惯，达到近视防控的目的[1]。本次选取我院眼科就诊的青少年患者124例作为观察对象，研究近视健康教育在青少年近视防控中的作用价值，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 抽取本医院进行就诊的青少年患者124例作为研究对象，选取时间2018年2月～2020年2月，纳入标准：与医护人员能够进行完整的交流，语言功能健全，无功能障碍性疾病；入组患者同意本次调查、患者家属均知晓此次研究，并共同签订本研究知情同意书。排除标准：患者精神状况无法参与调查，不愿意配合研究者；利用数字随机分配法将患者分为两个调查小组，观察组62人，对照组62人。观察组：男性患者例数共30例，女性患者例数共32例，组间调查年龄数据（14.8±2.6）岁，对照组：男性患者例数共31例，女性患者例数共31例，组间调查年龄数据（14.2±2.5）岁；本次研究经伦理委员会认可并批准，两组患者的性别、年龄等一般资料经过分析，数据信息相似，差异不构成统计学意义（P＞0.05），具有比较研究价值。

1.2 方法 对两组患者均实施《儿童屈光矫正专家共识》相关检查及矫正。对照组患者利用常规指导治疗，为患者进行用眼卫生以及营养支持。观察组在此基础上实施健康教育：医院在院内定期进行健康教育讲座，开展为期半年的健康教育，内容如下：①向患者讲解近视的基本定义及内涵，使患者能够了解视力随年龄变化的规律，宣传对于视力保护的重要性，使患者能够对于眼部的疾病知识提升认知，减少真性近视的发生率；②向其进行用眼知识的讲解，包括日常学习光线、坐姿以及用眼时间等。使青少年能够了解到正确的用眼方法；③向青少年讲解眼保健操的主要实施办法以及实施眼保健操的重要性，纠正青少年的错误按摩手法，选用睛明穴、太阳穴、四白穴、承泣穴进行按摩，每个部位按压5分钟，共实施按压20分钟；对于青少年进行体育锻炼的指导，组织青少年积极参加户外活动，了解体育锻炼对于视力保护的重要意义，使青少年能够实现劳逸结合，避免出现用眼过度的情况；对于青少年的作息及饮食进行纠正，使青少年能够获得充足的营养，提升睡眠质量，改善身体素质。

1.3 观察指标 将近视健康教育干预实施于观察组，对照组实施常规指导，利用干预前后效球镜度数情况、干预半年等效球镜度数（D）增加眼数、干预前后真性近视判断干预效果。

1.4 统计学方法 本次探讨近视健康教育在青少年近视防控中的作用及其可行性调查数据均采用统计学软件SPSS22.0进行处理分析，干预效果行卡方检验，用（n，%）进行表示，P＞0.05表示结果研究数据无意义，P＜0.05表示结果研究数据有意义。

2 结果

2.1 观察组与对照组干预前后效球镜度数情况比较 干预前观察组与对照组患者效球镜度数-2.00D以上人数比较，30例VS31例，无显著差异（P＞0.05），干预后，观察组3个月、半年-2.00D以上人数分别为48例、50例，相比对照组的35例、40例，差异明显且观察组具有优势（P＜0.05）。

2.2 观察组与对照组干预半年等效球镜度数（D）增加眼数比较 观察组增长(0～0.25)D的患者为40例，多于对照组的12例，观察组增长(0.25～0.50)D、增长(0.75～1.00)D人数分别为4例、12例，均少于对照组的15例、25例，差异明显（P＜0.05），实验数据具有统计学意义，观察组与对照组患者增长(1.25以上)D的人数分别为6例、10例，差异不明显（P＞0.05）。

2.3 观察组与对照组干预前后真性近视情况比较 干预前，观察组与对照组患者真性近视人数比较，35例VS34例，无显著差异（P＞0.05），干预后，观察组3个月、半年真性近视人数分别为40例、42例，相比对照组的58例、60例差异明显且观察组具有优势（P＜0.05），实验数据差异显著。

3 讨论

近几年青少年近视率逐渐增加，同时近视逐渐趋于低龄化发展，青少年近视的预防及防控是现阶段医学研究的重点。经过研究发现，青少年对于近视的认知较低，医务人员没有对其进行正确的指导，导致青少年的用眼习惯较差，导致青少年近视的发病率较高。利用健康宣教能够使青少年以及家庭积极配合近视防控工作，为青少年组织有意义的教育活动，帮助青少年培养良好的生活方式及用眼习惯，实现近视的有效防控。健康教育主要从以下几方面进行：①环境：应避免不良环境对青少年的眼部健康产生影响；②卫生知识宣传：由于青少年近视的主要原因是由于其用眼过度、用眼习惯较差，因此需要定期对青少年传授用眼卫生知识，帮助其养成良好的卫生习惯；③家长健康教育：家长健康教育是近视教育的重点，由于家长对于用眼健康不够重视，导致配合度较差，需要提升家长对于用眼知识的认知，加强与医院之间的沟通。同时，需要为青少年开设专门的通道，使其与医院之间联系更加密切，如出现眼部问题时可以及时与医务人员取得联系[2]。

通过本次研究发现，现阶段青少年对于用眼健康教育的配合度较差，不重视宣讲内容，进而导致宣传效果差，因此，医护人员需要将自身专业素质提升，利用多元化的模式对青少年进行健康宣教，以提升宣教质量，同时需要家长积极配合宣教工作，与医务人员进行良好的沟通，帮助家长了解近视预防对于青少年的重要意义，共同参与近视防控工作，提升整体教育质量。

本文研究显示，干预前两组患者-2.00D以上人数比较无显著差异（P＞0.05），干预后，观察组3个月、半年-2.00D以上人数相比对照组，差异明显且观察组具有优势（P＜0.05），观察组增长(0～0.25)D的患者多于对照组，观察组增长(0.25～0.50)D、增长(0.75～1.00)D均少于对照组，差异明显（P＜0.05），实验数据具有统计学意义，两组患者增长(1.25以上)D的人数差异不明显（P＞0.05），干预前两组患者真性近视人数比较无显著差异（P＞0.05），干预后，观察组3个月、半年真性近视人数相比对照组，优势明显（P＜0.05）。

综上所述，在青少年近视防控中实施近视健康教育，能够达到青少年近视防控的目的，值得推广。