中职护理专业学生人际关系困扰及改善策略探究

任小兰，阿依加马力·萨力

（喀什职业技术学院 医学系，新疆 喀什 844000）

0 引言

随着时代的发展和社会的进步，人际关系的重要性也受到了越来越多人的重视。而中职护理专业的学生其身心发展还不够成熟，人际交往能力还有一定的问题存在，对学生的身心健康造成了极大的消极影响。要想有效转变这种情况，中职学校在对护理专业的学生进行知识教学的时候，必须对他们进行更为科学合理的心理辅导，这样才可以培养出更多综合素质优秀的护理人才。所以，本文展开中职护理专业学生人际关系困扰及改善策略探究有着重要的现实意义。

1 中职护理专业学生的人际关系困扰

1.1 自我心理严重。现在我国中职院校护理专业的学生基本上都是90 后出生的独生子女，其存在的共同特征就是存在鲜明的个性，拥有非常强的独立性，在遇到事情的时候考虑的都仅仅是自己，缺乏团结协作意识，盛气凌人的情况非常严重。经常希望环境以及大家都会顺着自己展开工作[1]。最终导致了同学和自己之间的隔阂越来越大，甚至会造成离群索居的情况发生。

1.2 社会经验相对较少。因为年龄以及成长环境等因素的影响，很多中职护理专业的学生对社会的接触都比较少，活跃范围也比较狭窄，这也就造成了他们的心理素质以及人际交往能力都比较差。特别是很多性格比较内向的学生一旦遇到人际交往问题，就会有非常大的几率导致心理障碍的出现，丧失和别人进行沟通交流的信息，甚至会产生“社交恐惧症”以及“自闭”、“自卑”、“偏执”等心理，对他们的全面发展造成了极大的消极影响。

1.3 不同学生面临的人际关系困扰有区别存在。因为生活环境、家境、性别以及年龄有区别存在，所以不同中职护理专业的学生其人际关系处理能力也有比较大的区别存在，所面临的人际关系困扰也有比较大的问题，导致了严重问题的发生，阻碍了学生的身心健康成长。

2 导致这些困扰出现的原因分析

2.1 学生自身有心理障碍存在。由于人与人之间的沟通交流是由于情感所萌发的。所以，情感对人际交往有着至关重要的影响。而中职护理专业学生存在的人格和情感障碍更是对他们人际交往工作的展开划下了非常深的一条鸿沟。同时，一些中职护理专业的学生又会因为自卑、嫉妒以及恐惧等心理造成交往障碍，使他们遇到相应的人际关系困扰，对他们的全面发展造成阻碍。除此之外，学生自身的能力不同，其在学习以及生活过程中所遇到的问题也各不相同，最终造成了其展现的心理特点也有极大的区别存在，导致了其人际交往的不稳定，对学生的身心健康发展造成了极大的消极影响。

2.2 成长经历对学生的人际关系有着至关重要的影响。绝大部分中职护理专业的学生选择进入中职院校学习的原因都是因为他们的成绩相对较差，没有办法进入到高中学习，最终只能无奈的进入中职学校进行进一步的深造。虽然表面上他们看起来对很多事情都满不在乎，但是在暗地里他们也会和将自己的情况和同龄人对比，当他们发现落差的时候，会有极大可能产生自卑、嫉妒等不良心理，影响到他们的身心健康成长。

2.3 社会环境对学生的人际关系有着非常大的影响。第一，因为受到传统教育理念的束缚，很多中职学校在对护理专业学生进行教学的时候，更多的还是将重点放在了理论知识与实践技能教学上面，缺乏对情感等和智力看起来联系较小因素的重视。也正是因为学校在心理教育上有缺陷和不足存在，导致了很多中职院校的学生根本没有办法准确的完成对社会、他人以及自身的评价，在遇到复杂人际关系的时候经常会出现不知如何处理的尴尬；第二，因为计划生育政策的影响，现在我国绝大多数中职学校护理专业的学生都是独生子女，在家里都受尽了家长的宠爱，捧在手上怕掉了，含在嘴里怕化了。这也就造成了他们的心理实际上非常脆弱，经不起挫折和打击，很容易就产生自闭或者过于自我的情况，失去自己的朋友[2]。同时，还有一些父母抱着望子成龙、望女成凤的过高心理，对孩子的引导存在偏差，给他们带去了非常大的心理压力，也给他们的人际关系处理造成了比较大的麻烦；而这种情况虽然使他们的人际交往范围得到有效扩张，但是却使他们丧失了在现实生活中人际交往的能力，交往思维也都是网络思维，让正常人根本没有办法准确理解，给他们的人际交往造成了极大的困扰。

3 中职护理专业学生人际关系困扰的改善策略探究

随着时代的快速发展，中职护理专业学生所面的人际关系困扰也越来越复杂，对他们的全面发展造成了极大的消极影响。对于中职学校来说，要想有效完成对学生的心理辅导，进一步提升他们的人际交往能力，为他们未来的学习发展打下一个更为坚实的基础，应该从以下几个角度入手展开工作：

3.1 转变人才培养观念，展开心理辅导。要想有效改善中职护理专业学生所面的人际困扰问题，使他们的人际交往能力得到更大程度的提高。中职院校必须跟上新课改发展的脚步，跳出传统应试教育理念的藩篱，更新自身的人才培养观念，以学生为主体，对他们的心理情况进行更为细致深入的调查分析，真正找出导致学生出现人际关系困扰的原因[3]。然后以此分析结果为基础采用更加科学合理的方法展开对学生的心理辅导，这样才可以将心理辅导的作用充分发挥出来，帮助学生完成心理的转变，养成良好的行为习惯，从而为他们人际关系处理能力的增强打下一个更为坚实的基础，并为他们的身心健康成长以及综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。

3.2 组织展开人际关系适应训练。要想更加高效的完成心理辅导教育，将心理课程的作用充分发挥出来，并以此为基础增强中职护理专业学生的人际关系处理能力，解决他们存在的人际关系困扰。同时使学生的责任意识得到有效提升，让他们学会从更加多元化的方向入手进行问题出现的原因分析，在被信任与信任以及被爱与爱中获得更多的幸福和快乐，从而使他们的人际交往能力以及综合素养在不知不觉中得到有效增强。

3.3 组织学生展开社会实践。正所谓：“实践出真知”。要想使护理专业学生的人际交往能力得到有效增强。中职学校完全可以在节假日实践组织学生到医院、社区以及养老院中去展开“志愿者活动”，让他们接触更多不同情况的人，和不同需要的人进行沟通交流，以此来提升他们的人际交往能力，完成对他们人际交往困惑的有效改善[4]。同时，利用这种方式还可以给学生提供更多的和他人互动交流的机会，并帮助他们在交流中对自己的优缺点有一个更为清楚的了解和认识，帮助他们构建一个更为优秀的自我形象，进而为学生的全面发展提供更有力的支持和保障，培养出更多综合素质优秀的护理人才。

4 结论

总而言之，在当前这个新的发展时代，对于学校、社会以及家庭来讲怎样帮助中职护理专业的学生完成和谐人际关系的构建已经成为了它们需要解决的关键问题，并对学生的身心健康发展有着至关重要的影响[5]。所以，在这种背景下，要想为中职护理专业学生的全面发展提供更有力的支持和保障，学校、社会以及家庭都应该明确认识到自身对中职护理专业学生心理健康成长的重要影响，展开对学生人际关系的积极挖掘，对他们采用更为全过程以及全方位的辅导，这样才可以使他们的人际关系处理能力得到有效增强，为他们的身心健康以及全面发展贡献更大的力量，培养出更多综合素质优秀的护理人才。