乡村幼儿园传统节日游戏活动的设计研究

尹翠华

【摘    要】  新课程改革大力倡导素质教育理念，传统节日文化在教育教学中的有效渗透也愈发显著。对于乡村幼儿园的教育工作来说，将传统节日文化与游戏活动进行有机地融合，不仅能够提升幼儿的认知思维和体能素质，而且也是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。本文将就乡村幼儿园的传统节日游戏活动设计进行论述。

【关键词】  乡村幼儿园;传统节日;游戏活动;设计研究

学前教育作为教育的启蒙阶段，《3-6岁儿童学习与发展指南》要求幼儿教育工作者能够促进幼儿身心全面和谐发展。通过开展传统节日游戏活动，能够促使乡村幼儿的思维能力和文化内涵得到全面提升。这就要求乡村幼儿教师能够结合幼儿的身心发展特征，有效帮助幼儿感知传统节日的多样性和独特魅力，实现幼儿的全方位发展。

一、乡村幼儿园开展传统节日游戏活动的意义

《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域对幼儿的发展提出了明确的要求，而传统节日文化的渗透为幼儿实现在这五大领域的发展发挥着积极的促进作用，传统节日文化是中华民族几千年来所流传下来的文化瑰宝，其本身具有丰富的文化内涵和民族精神。对于学前教育来说，传统节日文化的渗透对于幼儿既有道德教育的价值，又具有民族精神教育的价值。而多样性的传统节日文化所包含的节日特色对于提升幼儿的民族审美能力和文化自信也有着重要意义，教师可以引导幼儿从节日游戏中发现传统之美、感受民族之美，进而能够有效唤起他们对于美好事物的想象和欣赏。幼儿在参与传统节日游戏活动的过程中，还能够了解众多的传统节日文化知识和节日习俗，从而能够有效提升幼儿的认知能力和文化理解。

二、乡村幼儿园传统节日游戏活动的设计方法

1.注重优化园区环境创设，营造良好的活动氛围。对于乡村地区的幼儿来说，他们大多处于心智思维和认知能力发展的初始阶段，所以很容易受到外界因素的影响，因此，幼儿园的环境创设对于幼儿的身心健康发展起着重要作用。这就要求幼儿教师在开展传统节日游戏活动时，应当注重优化园区环境创设，为幼儿营造一个具有浓厚传统节日文化气息的游戏活动氛围，从而让幼儿能够在潜移默化中感受到传统节日文化的独特魅力和丰富色彩。因此，教师可以在传统节日临近之际，通过装饰园区走廊和班级陈设来进行环境创设。以中秋佳节为例，在中秋节前后，教师可以在园区的走廊用中秋节的代表性花灯进行装饰，每一个花灯下面还可以设置若干个灯谜，最好是符合幼儿智力和思维水平的灯谜。花灯可以选取幼儿所喜爱的卡通人物或是代表着中秋佳节的嫦娥和月亮图案，以此来营造一个具有浓厚节日氛围的环境。

2.创新主题区域游戏活动，丰富幼儿的文化知识。乡村幼儿园的传统节日游戏活动目标，应当是以提升幼儿的思维发展和丰富幼儿的文化知识为主，所以教师在开展游戏活动时，切不可一味地追求游戏的娱乐性，而是要实现寓教于乐的效果。因此，教师可以通过创新主题区域游戏活动的方法，将不同的传统节日文化以主题区域的形式呈现给幼儿，有助于提升传统节日游戏活动仪式感，进而能够让幼儿在不同的传统节日区域活动中，深入感知节日文化的差异性和多样性。例如，幼儿教师可以结合园区场地和幼儿的认知水平，创新春节、中秋节、端午节、清明节、重阳节和元宵节等主题区域游戏活动。如春节的主题区域游戏活动就是要求幼儿能够掌握春联的基本构成，让幼儿能够了解春联分为上联、下联和横批，教师也可以组织幼儿进行贴春联的游戏活动，将幼儿分成若干个小组，看哪一个小组贴得又快又好。

3.开展传统节日亲子活动，提升幼儿的参与热情。由于乡村地区受到地域和经济等方面的限制，所以导致乡村地区的大部分幼儿家长都不具备良好的传统节日文化素养，对于传统节日教育活动也缺乏应有的重视。但是，随着近年来教育事业的不断改革，可以发现家庭教育对于幼儿的身心健康发展起着至关重要的作用。这就要求教师能够积极开展传统节日亲子游戏活动，进而能够加强家长对于传统节日教育价值的深刻理解，以此来提高幼儿家长的文化素养。与此同时，还可以加强幼儿家长的教育参与性，有助于增强幼儿與家长之间的互动交流。例如，幼儿教师可以开展中秋节“做月饼”或者是“猜灯谜”的游戏竞赛活动，邀请家长和幼儿一起亲自动手制作月饼，还可以一起开动脑筋猜灯谜和写灯谜，从而能够有效提升幼儿的参与热情，还可以拉近幼儿与父母之间的距离。

4.加强幼儿教师文化素养，确保游戏活动实效性。鉴于乡村地区的教育水平相对来说较为落后，所以部分幼儿教师的传统节日文化素养也较低，这也导致乡村地区幼儿园的传统节日文化游戏互动的实效性大大降低，促使幼儿无法从游戏活动中有效提升自身的思维能力和文化理解。因此，乡村地区的幼儿园应当加强幼儿教师的传统文化素养，比如，可以定期开展传统节日文化的专题讲座或是培训活动，要求所有幼儿教师都能够进行分享与交流，以此来督促幼儿教师能够不断学习和积累传统节日文化的相关知识，从而能够提高幼儿教师的传统节日文化研究意识和学习动力。除此之外，幼儿园还可以定期举行传统节日文化游戏活动的创意大赛，要求每一个教师都能够以传统文化节日为主题进行创新和探索，进而评选出最具创意的传统节日游戏活动并进行推广。

综上所述，基于素质教育的大背景下，传统节日文化与幼儿园游戏活动的有机融合，已经成为乡村地区学前教育落实素质教育理念、推动传统文化传承与弘扬的重要途径。因此，乡村地区的教师应当转变自身的教育理念，积极探索和创新传统节日游戏活动，充分发挥幼儿所喜闻乐见的游戏教学优势，实现优秀传统文化的有效渗透。从而能够注重优化园区环境创设，通过创新主题区域游戏活动，开展传统节日亲子活动以及加强幼儿教师文化素养的举措，营造良好的游戏活动氛围，丰富幼儿的文化知识，提升幼儿的参与热情，以此来确保传统节日游戏活动的实效性。

【参考文献】

[1]曾莉，王燕.传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用[J].学前教育研究，2017（09）：64-66.

[2]葛东娟.幼儿园传统文化课程资源开发与利用的个案研究[D].东北师范大学，2017.