浅谈高等学校面向本科生的教学与科研

刘志愿，阮学锋，夏爱林，吕耀辉

(1安徽工业大学 材料科学与工程学院，安徽 马鞍山 243002；2武汉大学 动力与机械学院，湖北 武汉 430072)

高等学校是优秀人才的重要培养基地，每年向社会各界输送众多的优秀人才，为社会主义现代化建设做出了重要贡献。高等学校里本科生是主要的学生群体，本科教育是高校重要的任务之一。而面向本科生的教学与科研是本科教育中的重要组成部分。高校的管理部门应制定有利于教学和科研健康发展的方针政策，教研一线的教师应将教学与科研进行有机结合，让学生重视理论知识的学习以及正确理解理论知识与科研的关系。然而当前国内众多高校在教学与科研的投入方面存在较大的差异，出现了重视一方而忽视另一方的现象，没有将教学与科研有机结合起来。美国的一些高校也存在过于重视科研而忽视本科教学的现象[1]。高校的使命应该通过教学、科研与服务来承担和引领社会向前发展。提倡“通过教学与科研相结合，扩充人类知识与造福社会”的加州理工学院，在这一使命指导下培养了众多诺奖得主[2]。高校想要培养出具有扎实专业理论知识和较强科研能力的本科生，教学和科研结合是非常重要的。

一、高校在本科生教学与科研上发挥的作用

高等学校作为高等教育机构，担负着为社会主义现代化建设培养合格人才的重要任务。本科生是高等学校重点培养的主力军。高校在培养合格本科生上发挥着举足轻重的作用。首先，高校的各级管理人员需要有与时俱进、发展和创新的眼光制定有利于本科生教学和科研有机结合与发展以及激励教职员工更好为本科生服务的方针政策。其次，高校需要给本科生提供良好的学习与实践环境，同时也需要给教职员工提供良好的生活、教学与科研环境。也就是说，高校要给学生和教职员工提供良好的硬件设施。人才是软实力，而人才需要科学的引进和系统的培养。高校需要加大人才的引进力度，尤其是对具有较高师德、教学和科研水平以及创新意识的国内外高层次人才的引进。综合实力较弱的高校要想在教学和科研上有所突破，可以引进退居二线、身体条件允许的具有丰富教学与科研经验的老教师继续为教育事业发挥他们的余热。最后，高校可以探索并建立本科生教研班主任制度。传统的本科生班主任主要是给学生指引本科学习和未来的方向，就像榜样或者精神领袖一般对学生进行正确的引导[3]。而教研班主任不仅要具有传统班主任的所有素养外，还要拥有较强的教学与科研能力、创新能力以及教学与科研结合能力。需要架起一座本科生与任课教师和科研导师之间的桥梁，将面向本科生的教学与科研有机结合起来。因此，高校设置一个专门负责教研班主任的引进、培养和监督的新部门非常必要。

二、教师在面向本科生教学与科研上发挥的作用

师者，传道授业解惑也。古人对教师职责的概括非常精辟。梅贻琦先生说过，“所谓大学者，非谓有大

高校教师中，辅导员、教研班主任、任课教师和科研导师各司其职、多方相互配合可以更好提高本科生的综合素质。辅导员主要负责协调解决本科生的生活和心理方面的问题，让本科生能够有良好的心态来进行学习和科研活动。教研班主任一般是教学和科研能力很强、经验丰富的教师担任。在教学上能够给本科生带来有效的帮助，比如专业课的选择、专业知识的答疑和学习方法的指导等。在科研上教研班主任可以定期带领本科生去自己课题组所在的实验室参观并参与实验，将专业课上学到的知识用来解释实验现象、分析实验结果并撰写成科研论文，让他们进行初步的科研训练。本科生同时也亲身体验到了理论和实践相结合的魅力，真正实现教学与科研的有机结合。此外，教研班主任也是学生和其他教师沟通的重要纽带，可以解决学生与其他教师之间出现的问题。教研班主任也是本科生参加创新实践活动与系列竞赛项目的组织者、指导者和联络者。任课教师和科研导师各自发挥着他们在教学和科研上的优势，共同促进本科生综合素质的提高。总之，高校教师是本科生的人生导师，是本科生学习和科研的组织者和指导者，也是本科生创新意识和创新能力的引导者和培养者。

三、本科生自身在学习与科研上发挥的作用

本科生要发挥自身的主观能动性，主动学习并且能够灵活运用所学到的知识与技能举一反三，同时有望激发自身的创新意识和创新能力。其次，本科生需要具有较强的自制力。经济的飞速发展、生活水平的提高以及信息化的社会到处充满诱惑，本科生很容易迷失其中而忘记了学习是第一位的初心。因此，本科生身处这样的环境下需要具有很强的自制力。本科生除了认真学习专业知识外，还要经常和教研班主任以及科研导师保持沟通，参与他们的科研课题，阅读课题相关的国内外学术文献，并撰写科研报告，初步培养自己的动手能力、阅读能力和写作能力，为将来工作和继续深造打下坚实的基础。本科生要保持身心的健康。健康的体魄保证本科生拥有饱满的精神去学习和生活。良好的心理保证本科生具有较强的人际交往、抗压以及适应环境的能力等。