高中英语阅读与写作教学互动模式的探析及应用

倪昔贵

摘要：随着近年来我国经济事业快速发展，因此，使得英语在日常用语交流间有重要作用。针对上述问题，应当重视高中英语教学。高中英语在高中整体学科中，占据较大位置，阅读与写作是高中英语主要组成部分，通过将阅读与写作进行融合，可显著提升高中英语整体教学效果。

关键词：高中英语;阅读;写作;教学互动模式;探析应用

当学生进入高中阶段后，由于面对巨大高考压力，因此英语学习效果成为高中阶段学生关心的问题之一。阅读与写作作为高中阶段英语主要组成部分，如何将阅读与写作进行融合，成为目前高中阶段英语教师面对的挑战问题。教师通过将阅读与写作进行融合，有效提升学生自身语言沟通能力，以及自身综合素养。在新课标指导下，通过在英语教学课堂中，融入互动教学课堂模式，提升课堂教学氛围，以及建立良好师生关系，满足学生英语学习需求。针对如何在英语教学课堂中构建互动课堂问题，详见如下表述。

一、教学思想转变，突出学生主体位置

由于大多数英语教师在传统教学思想引导下，导致在教学课堂中以灌输为主，而学生在此教学方式下，导致学习主动性不佳，影响最终教学效果。因此，教师应当积极转变自身教学理念，由灌溉向引导转变，给予學生更多自主学习时间以及空间，并引导学生之间进行自主学习、合作交流，突出学生自身主体位置[1]。针对这一问题，教师应当走出书本框架，建立全新教学理念，通过在教学中引入问题，引导学生自主进行思考以及探究，有效提升学生自我想象能力以及创造能力，全面提高学生学习积极性。同时，在互动教学模式影响下，可建立自主、民主及高效阅读写作课堂。此外，教师还应当积极培养学生自主学习习惯，全面提升学生自主学习能力。教师可设计自主学习导学单，通过将教学任务进行明确后，给予学生自主学习时间，并帮助学生构建知识框架，以及扫除阅读与写作文章中单词障碍，使学生积极投入阅读与写作学习当中。例如在外研版高一英语必修一Module2 《My New Teachers》教学单元中，教师可引导学生自主学习第1部分英语单词，如：amusing、energetic、funny、intelligent、kind等，并将英语单词融入进日常写作当中[2]。

二、互动模式在英语教学当中的实践应用

1.在阅读当中引入写作教学

高中英语教师应当在阅读教学中，注重写作教学理念。可引导学生在阅读课本文章后，通过将文章中有用信息以单词进行整理，并融入自我写作当中，丰富自我写作内容的同时，可使用文章语言丰富自主见解，可有效在阅读教学中完美融入写作教学理念。

2.将写作训练着重用于阅读教学当中

教师在指导学生进行阅读学习时，应当制定教学计划，包含文章突出内容、基本信息、文化信息以及情感信息等部分。同时为学生提供相关学习背景，使得学生在进行阅读学习时，掌握较多词汇以及学习信息，提升自我写作能力。例如在外研版高一英语必修一Module3 《My First Ride on a Train》教学单元中，教师应当引导学生，对文章进行认真阅读，同时将文章中词汇、短语、句型进行整理。包含：a long time ago 、adjective+noun等句型。

3.选择适宜模仿范本

在英语写作教学当中，文章主题作为英语写作重要部分，其中包含英语语法应用以及单词含义表达等，通过阅读教学可将上述问题进行培养。教师在对学生进行阅读教学时，可引导学生对文章大体结构进行全面了解，以及自主探究文章写作模式以及语言表达方式等，同时可使用“双色笔”将文章中优美字词进行重点标注，此外，还应当告知学生在阅读文章时，注意开头结尾之间的关系及文章字词过渡方法等，指导学生进行有目的性模仿，并运用于自主写作创作当中[3]。

三、对英语教学目标进行优化，满足学生英语需求

教师应当在教学课堂中，对教学方向以及目标进行明确，包含教学过程等。教学目标作为高效英语课堂基础，能够引导学生正确学习方向。由于传统英语阅读教学仅限于课本知识，对学生自主学习能力以及情感目标等有所忽视，因此，新型教学目标，应当引导学生在掌握课本知识的同时，对学生自主学习能力进行培养，以及激发学习兴趣，调动自主学习积极性，突出以人为本教学目标。例如在外研版高一英语必修一Module6 《The Internet and Telecommunications》教学单元中，学习reading过程当中，对于①What is the Internet？②How did it start？③What is the World Wide Web？④Who invented it？四部分问题，教师除引导学生在文章中找寻答案，同时还可引导学生利用互联网等方式探究问题内容。并改变自身机械翻译方法，可引导学生使用阅读技巧，着重培养学生精读、推断读、扫读能力。此外，在学生兴趣方面，教师应当着重思考，在教学当中应当利用哪种教学方法以及教学活动等，可营造轻松、高效教学氛围。在满足学生英语学习需求的同时，增强互动能力，改善学生自我综合素养。

四、对教学内容进行丰富，着重与学生生活联系性

传统英语阅读、写作教学，教师大多以教材以及高考需求为准则，对学生进行知识灌输，而忽视中西方文化之间差异性，忽视文化渗透重要性。因此导致学生学习兴趣不佳，学习思维有所偏差，对最终教学效果有所影响。对于上述问题，教师在进行阅读以及写作教学时，应当对课本局限性进行打破，积极融合中西方文化，包含历史、风土人情、饮食文化等，扩展学生学习视野，加重生活与教学内容之间联系性，改善学生学习积极性。

结束语

高中英语教师应当在新课改形势下，积极改善自我教学模式，以及引入互动教学理念，全面提升学生自我综合能力。

参考文献：

郑贵顺. 互动式教学模式在高中英语阅读教学中的运用[J]. 当代教研论丛， 2019， 000（002）：P.108-108.

薛文雄. 基于"五环教学模式"下的高中英语写作教学研究[J].  2021（2017-2）：26-27.

陆萍. "互动式教学模式"在高中英语教学中的构建[J]. 读书文摘， 2019， 000（007）：P.84-84.