数字平台在初中英语词汇教学中的应用思考

薛颖超

摘  要：现代科技可以将教学的内容进行数字化，数据化处理，在保证教学的统一性的同时，也针对的记录了每个学生的学习情况，方便英语教师在教学中掌握学生的学习情况，并通过数字平台的分析建议，给每个学生制定更加有效的学习计划。

关键词：数字平台;初中英语;词汇教学

现今的数字化大数据时代，通过的将各种数据整合分析处理，并在数字平台中加以对教学方式，服务，数据的智能分析等进行整合，极大的方便了教学进度的展开。

一、数字平台在初中英语词汇教学中的存在意义

数字平台是将教学资源进行数字化的处理之后，再进一步的整合，让使用中更加有效进行教学，学习，实现教学学习的目的。在学生使用数字平台进行英语学习的时候，数字平台为学生提供了庞大的学习资源，并智能的对学习情况进行记录分析，让学生实时的了解自己的学习中的问题所在，相应的教师也可以通过数字平台记录的学生学习内容，对学生学习情况进行评价，帮助学生处理学习过程中遇到的问题。而在英语词汇的教学中，数字平台能够及时的记录学生英语词汇的学习情况，对学生英语词汇的掌握进行标准化的评分，教师和学生可以通过这些指标来了解目前情况。

二、数字平台在初中英语词汇教学中的应用

数字平台将教学资源进行整合，能够非常方便的让学生自由获取，定制自己的学习计划。并且通过采用图片，视频等多媒体作为载体的英语词汇资源，给学生的学习提供了非常高的亲和性，对学生树立英语思维，并慢慢讲英语思维转化成内在习惯。

2.1 通过数据模型，针对性的制定学习计划

数字平台具有强大的可定义性，学生在英语词汇学习的时候，因为每个人对学习的接受程度不同，每个人的学习方式和习惯都有一定的差别。而数字平台在学生使用的同时，对学生的学习习惯，学习方式进行记录，并数字化，为学生学习英语词汇，定制了属于学生的自己的学习方式与计划。比如：有不少学生在学习英语词汇发音的时候喜欢将发音通过音译的方式，方便自己学习。数字平台在提供英语词汇的同时也会针对的显示读音的中文化音译表达，方便了学生的记忆。

2.2 建立知识链交叉记忆

一个人的记忆方式，通常是通过各种感官的交叉记忆进行巩固，最终达到良好的记忆方式。英语词汇的学习更是如此，通过数字平台的庞大资源，平台提供和多种多样的学习方式。让英语词汇的学习交叉执行，在学习陌生词汇的同时，掌握新的词汇知识。比如在数字平台中经常看到，学生在搜索一个单词之后，会显示这个单词的例句，并将同义词等，显示在搜索词汇的旁边。而各种各样的知识载体也交叉对学生学习的词汇进行交叉记忆，方便的让学习进度变的更加效率。

2.3 通过多元化的知识载体，提升學习兴趣

数字平台的教学中，不可避免的通过多元化的知识载体，提高学生的学习兴趣，增加学生的自主学习动力。这是一个非常有效的学习途径，初中学生在体验到玩耍愉快的同时，也体会到了学习的快乐。数字平台提供图片，视频，音乐，游戏等寓教于乐的教学方式，构建学生的反射性认知，让学生进一步巩固在课堂中学习到知识。比如在数字平台提供的教学中，有个游戏，会让学生在游戏的过程中，通过输入英文单词的方式，来做到游戏角色移动攻击等手段。相对课堂中平白抽象的教学方式，这种多元化的教学方式，让现阶段的初中学生更加容易接受，在娱乐享受游戏快感的同时，做到对英语词汇的复习。

2.4 有效的监控与评价

在以上都只讲了学生在利用数字平台学习时的主动性，但是学习是一个长期的，伴有一定痛苦的过程。无论利用何种方法，学生在英语词汇的学习过程中都会遇到相应的问题。在学生利用数字平台的同时，数字平台中的娱乐性会吸引学生更多的注意力，寓教于乐的方式虽然高效，但是如果滥用只会导致学习习惯变的更加有偏向性，很容易引起，喜欢的学习，不喜欢的就放弃这种情况产生。教师这时候需要利用数字平台，给予学生正确的指导，帮助学生了解学习工具的承载作用，还原其学习本质。并且在数字平台的数据记录中，教师和学生都能轻易的通过统计结果，了解当前学生的学习情况，并及时的对学生学习情况做出客观的评价，不但有利于学生的学习效率，更能帮助学生建立学习时获得的自信心。

2.5 通过数字平台的交流性，拓展学生的全面发展

数字平台本身就是一个教学资源交流的平台，学生在平台上学习英语词汇的同时，同其他同学的交流，培养学生的合作能力，还能能够促进学生之间的良性竞争。在学生发现词汇中的问题时，虽然可以通过平台提供的教学资源进行处理，但是也不能完全解决学生的需求，通过交流询问同学，询问老师让问题得到及时的处理，这样也能增加学生的学习积极性。

结语：

数字平台给现代的英语词汇教学带来了极大的便利，数字平台通过多元化的教学资源展示，吸引初中生对英语词汇主动学习，在获取所需知识的同时，对弥补学习过程中的短板，有非常积极有效的作用。并且通过对教学资源的学习，对培养学生的英语词汇学习习惯，英语思维方式，有着非常重要的意义。

参考文献

[1]  王扬.教育4.0时代的数字化英语教学资源的有效应用[J].才智，2015（10）：151.