融入德育，让小学英语课堂更有魅力

徐晓梅

【摘  要】  现代教育之宗旨不仅在于让学生学习知识，而且在于学生的德育培养，将“立德树人”的理念渗透其中。英语作为基础教学的重要组成部分，更加需要在教学过程中做好学生德育理念的渗透，促进学生知识、思想均得到更好成长。本文就小学英语教学中德育理念的渗透进行探索，希望可以为英语教学的更好开展提供借鉴。

【关键词】  小学英语;德育教育;课堂教学

常规英语教学的开展更为关注的是学生知识量的扩展，期望依照既定计划将知识传递给学生，这就极容易导致“灌输”教学法的应用。虽然这能够让学生吸取相应的知识，但是对于学生思想建设方面则有所偏颇，忽视学生德育教育的开展。为了更好地实现学生综合能力发展，教师更加需要在引导学生对知识予以掌握的同时，做好德育理念的渗透，让学生建立正确的思想认识，让学生明晰是非，形成正确人生观。也正是如此，探索英语教学过程中德育渗透方式，全面优化学生思想、意识、行为等方面，让学生的品格发育和精神世界得到全面培养和提升。

一、文明礼貌，礼仪融入生活

“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，古人所留下的谚语正是说明了礼仪文化的重要性。一位有德行的人待人应当是彬彬有礼的，而文明礼貌用语当属首当其冲的重要“门槛”。英语教学中，教师更加需要引导学生“讲文明、懂礼貌”，懂得谦和有礼，懂得礼仪待人，这不仅是中华民族的优良传统，更是每一个人在社会发展、在集体发展的重要根本，是德育开展之重要依托。

比如，教师在进行小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学过程中，便可以让同学们说一说我们在见面的时候会有什么样的行为，什么样的行为会被认为是有礼貌的行为。还可以让同学们说一说中西方打招呼的不同方式。通过这样的形式，同学们则逐渐能够认识到“Hello”“How are you！”“Nice to meet you.”等礼貌用语的应用方式，也能够让同学们感受到中西方文化的不同。同时，教师在生活中也需要对这些礼貌用语频繁应用，这样学生则能够依照教师的样子来进行学习，礼貌用语、良好行为则成为学生学习的内容，教师也将成为学生学习的典范。

文明礼貌用语是学生成长之第一步，也是至关重要的一步，是德育开展的大门。教师所开展的德育需要让学生在生活中养成使用礼貌用语的好习惯，帮助学生建立良好行为习惯，让礼仪渗透到学生的生活之中。

二、至孝至亲，传统文化传承

父母是每个人最为亲近的人，也是为我们付出最多的人，我们只有对父母给予回报、将对父母的爱转化为实际行动，才能报答父母对我们的恩情。英语教学的开展也需要将“孝”文化融入其中，一方面做好传统文化的传承和发展，另一方面让学生感受父母之辛苦和不容易，让学生体味家长之艰辛，鼓励学生做一些力所能及的事情来回报父母之恩，来为家庭做出自己的贡献。

比如，教师在进行小学英语三年级上册“Unit 4 My family”教学过程中，便可以给同学们布置特殊的作业，那就是让同学们在家中帮助家人做一些力所能及的事情，感受家人的辛苦和劳累，并让同学们对父母或者长辈说一句内心的感谢的话。通过这样的形式，学生对于父母的辛劳则会有更深刻感悟，“My mother is very hard.”“I hope I can help my mother.”等感悟則为学生们内心所感悟，“孝”文化也在其中得到了很好的渗透，不仅让父母与子女之间形成了良好互动，也让传统文化得到了更好传承和发扬。

孟子曾曰：“孝子之至，莫大乎尊亲。”孝道不仅是一种责任和义务，更是人的一种本性，一种由内心而发的真挚情感。英语教学中很多内容都渗透着“孝”文化，教师更加需要以此引导“孝”文化的传承和发扬，让学生的德行得到更好修养。

三、文句渗透，点滴爱国教育

爱国主义是千百年来固定下来，人们对自己祖国的一种最为深厚的感情和信念，是对于国家最朴素的情感。英语学习过程中也需要将爱国主义理念渗透其中，让学生在英语学习的同时感受中华民族发展之不易，让学生感受当前我们国家之蓬勃发展，将爱国的种子种到学生心中，让爱国教育引导学生心理健康成长，让文句字词引导学生感受中华民族历史之瑰宝、民族之骄傲。

比如，教师在进行小学英语六年级上册Unit 4 Then and now教学过程中，便可以将我们国家的过去和现在进行对比。革命时期，为了我们的新中国不断奋斗的革命烈士更是抛头颅、洒热血换来了我们今天的幸福生活;在新中国高速发展时期，我们的国家更是科技与经济双双发展，成为世界舞台上不可或缺的主角。很多同学发出内心的感慨：“My country， it is very great.”“Im proud， I am a Chinese！”正是因为感受到祖国的强大，感受到祖国的发展，感受到祖国的艰难发展历程，学生们对于祖国更为热爱，更为自己是一名中国人而骄傲。

爱国主义教育是英语教学中不可忽略的重要内容，也是德育教育中最为重要的内容。教师更加需要让学生在英语学习的同时感受中华民族发展之璀璨，让学生逐渐成长为中西方文化交流发展之大使。

四、追逐梦想，感受理想召唤

德育教育的开展不仅在于传统文化的发扬，更在于理想信念的形成，在于引导学生追逐自己的梦想，让学生感受理想的召唤，并为理想的实现不懈奋斗。英语教学中很多内容与梦想有关，这时候则是引导学生寻找自己梦想的好时机，也是学生树立理想信念，感受理想召唤的好时机，做好学生梦想的引导，让学生为理想而不断奋斗是德育教育不可缺少的环节。

比如，教师在进行小学英语六年级下册Unit 8 Our dreams教学过程中，便可以让同学们在学习了本单元内容基础上说一说自己的梦想，说一说如何实现自己的梦想。不同的同学有不同的梦想，不论梦想“大”或者“小”，教师都应当鼓励同学们勇于追逐自己的梦想，并为实现理想而不断奋斗。“I want to be a teacher since I was a child. When I was in primary school， I was very admire the position of teacher.”“Therefore I hope the future I might be a doctor.”每一个人的理想和梦想都值得被尊重，也值得被鼓励，教师只有让学生逐渐认识自己的理想和目标，才能让学生获得学习和奋斗的原动力，带给学生精神富足。

理想是人们对美好事物的追求，是生活目标的想象，是推动人类进步和发展的重要动力。教师更加需要在德育教育环节做好学生理念信念的引导，让学生向着美好的未来不断奋斗、奋进，让学生在追逐梦想的过程中因为“相信而看见”。

教师的重要工作内容便是“教书育人”，这就要求教师不仅要完成知识的传递和传授，而且要将德育教育牢记心上，让学生在学习知识的同时来感受德育的重要性，在教师的引导下自觉形成良好的德育品格，将德育理念渗透到教学的过程中来，这样学生才能得到更好成长，学生才能在吸收知识的同时建立正确的人生观、世界观，才能让学生得到身心全面成长。德育教育不仅让英语课堂更具魅力，而且为学生的成长保驾护航。

【参考文献】

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[3]凌建芳.谈新标准下小学英语教学如何渗透德育教育[J].才智，2018（17）：3.